Environmental project sa kindergarten. Drawings and crafts sa mga isyu sa kapaligiran

Sa katotohanan ngayon, isang anyo ng pang-edukasyon na gawain, na tinatawag na proyekto-based na pag-aaral, ay isa sa mga pinaka-advanced na at napatunayan na epektibo sa pag-unlad at edukasyon ng mga bata. Batay sa ganitong uri ng pagsasanay sa pagpapatupad ng isang tiyak na pagkakasunod-sunod ng mga proyekto ng pagsasanay, tindig complex, sa pagitan ng kung saan ay ibinigay ng isang i-pause para sa layunin ng mas mahusay na pagsipsip at pagpapanatili ng nakuha kaalaman. Ang founder ng ang ideya ng pag-aaral sa pamamagitan ng mga draft ay Dzhon Dyui - American scientist.

Anong uri ng hugis?

Ang pangunahing layunin ng proseso ng pang-edukasyon na siya'y gumawa ng isang agarang imbestigasyon ng nakapalibot na kapaligiran ng mga bata. Sinamahan ng mga mag-aaral guro ay gaganapin mahabang mabunga paraan, naglalakbay mula sa isang proyekto sa isa pa. Ang bawat isa sa mga ito ay isang hanay ng unti-unting pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga praktikal na mga gawain at bumuo at magsagawa upang maging mga anak.

Ang pamamaraan ay batay sa mga natatanging kakayahan ng tao para sa aktibidad sa paghahanap. Ang bawat isa sa mga proyekto ay dapat na masaya, magkaroon ng kamalayan ng mga bata bilang isang kawili-wili at kapaki-pakinabang na ehersisyo, upang pukawin sigasig. Paglutas ng mga gawain, ang mga bata matuto ng mga mahahalagang kasanayan tulad ng setting ng layunin, pagpili ng tamang paraan upang makamit ito, epekto pagtatasa. Natututo silang mag-isip at magsimula sa pakiramdam ang responsibilidad para sa mga pagpapasya na stimulates mental na pag-unlad. Ang kaalaman at karanasan ng bata ay patuloy na lumalaki, ang pagpapabuti ng mga kasanayan, pagbuo ng pagkamalikhain, pag-usisa, at iba't-iba pang mga kapaki-pakinabang na tampok.

Ang pangunahing mga punto

Ang batayan ng teorya ng pag-aaral gamit ang mga proyekto ay batay sa ilang mga pangunahing postulates, namely:

1. Ang sentro ng lahat ng mga aktibidad sa pagtuturo ay ang pagkatao ng mag-aaral.

2. Ang logic sa mga aktibidad ng proyekto ay dapat pasanin ang kahulugan mauunawaan ng bata, nang walang kung saan ang pagganyak para sa kaalaman ay maaaring mabawasan.

3. Ang bawat isa sa mga mag-aaral na nagtatrabaho sa proyekto sa kanilang mga sarili mong bilis ayon sa kanilang sariling antas ng pag-unlad.

4. Ito ay dapat hinihikayat ang paggamit ng mga kaalaman nagkamit sa iba't ibang mga sitwasyon, na nag-aambag sa kanilang malalim na at may malay-tao paglagom.

Ano ang mga ito

Mga proyekto ay maaaring mag-iba - ayon sa mga nananaig na aktibidad na pananaliksik, pagkamalikhain, kasanayan-oriented o laro (sa isang lagay ng lupa-role-form), ang likas na katangian ng coverage ng subject-content area ay maaaring makilala monoproekty (ipinatupad sa loob ng isang tiyak na teoretikal na seksyon), o interdisciplinary, na sumasakop lamang ng isang hanay ng mga iba't ibang mga lugar.

Iba't ibang mga proyekto at participatory kalikasan. Halimbawa, environmental lessons para sa mga bata ay maaaring isagawa sa mga estudyanteng galing sa isang grupo o ang ilang, at maaaring isama ang buong komposisyon ng pre-school, o kahit na isang buong rehiyon. Ang bilang ng mga kalahok ay maaari ring maging naiiba.

May mga proyekto na kung saan ay ng mga indibidwal na karakter, pati na rin ang doubles, para sa isang maliit na grupo o kolektibong. Depende sa tagal ng kaganapan, ang mga ito ay nahahati sa panandaliang (tagal na kung saan ay nakalagay sa isa o higit pang mga klase at tumatagal ng isang kabuuang ng isa hanggang dalawang linggo), medium term (hanggang sa isang buwan) at long term (tagal mula isa hanggang anim na buwan o kahit na higit pa).

Ano ang dapat isaalang-alang ang

Gamit ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng ganitong uri ng pagsasanay ay kinakailangan upang sumunod sa mga tiyak na mga kinakailangan.

1. Ang gawain ay ilagay sa harap ng mga bata, ay dapat na mahalaga sa kanila sa mga tuntunin ng pagiging malikhain at pananaliksik interes.

2. Ang mga resulta ay nagpapasalamat sa dalhin ang parehong nagbibigay-malay at praktikal na halaga.

3. Tumutok sa mga independiyenteng mga aktibidad ng mga nag-aaral ay dapat mananaig.

4. Ang nilalaman ng obligasyon na malinaw na nakabalangkas.

5. Ito ay kinakailangan upang ipakilala ang iba't ibang uri at pamamaraan ng pananaliksik - mula sa obserbasyon at mga eksperimento upang atake ng kabaliwan.

Of course, dapat mong laging panatilihin sa isip ang mga edad ng mga pupils. Ayon sa criterion na ito, ang proyekto gawain ng preschool mga bata ay umiiral sa tatlong iba't ibang mga antas.

Environmental proyekto sa mas batang pangkat ng kindergarten

Para sa mga bata na may edad na 3.5-5 taon, maaari itong tinatawag na tumutulad na gumaganap. Mga bata sa edad na ito ay hindi magkaroon ng karanasan sa buhay, ang mga antas ng katalinuhan at pagkamalikhain ng kanilang pa rin medyo mababa. Samakatuwid, ang isang kapaligiran proyekto sa mas batang pangkat ng kindergarten ay nakasalalay higit sa lahat lamang upang ang mga pagkilos ng ang guro - maalam na desisyon habang bata ay hindi maaaring gawin.

Ang mag-aaral, pagpapahayag ng mga pangangailangan at pagpapakita ng interes sa isang tiyak na lugar ng iyong buhay ay maaaring maging isang "customer" ng isang tiyak na proyekto. Napagtatanto ito, ang mga bata subukan upang tularan ang antas ng caregiver upang maisagawa ang mga gawain. Sama-sama sa mga toddlers guro sinusubukan upang pag-aralan ang mga resulta.

Kahit na ang pinaka-katamtaman pagtatangka sa malayang pagkilos ay dapat na hinihikayat na purihin ang mga bata para sa pagkuha ng inisyatiba at ipagdiwang ang lahat ng mga positibong mga aspeto sa kanilang pag-unlad.

Kapag ang bata ay mas lumang

Isa pang bagay - ang kapaligiran proyekto sa gitna pangkat ng kindergarten. Sa edad na limang taon o higit pa sa mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng pagkakaroon ng isang tiyak na tiyak na karanasan ng buhay panlipunan. Preschoolers sa edad na ito alam na ang mga ganitong pakikipag-usap sa mga kapantay at co-operasyon, mayroon sa mga pasimulang aral ng mga arbitrary action, pagpipigil sa sarili at kakayahan upang masuri ang kanilang mga sarili at sa iba. adequacy antas sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay na may sapat na mataas.

Mga bata sa ilalim ng puwersa upang makilala ang mga problema, linawin at bumalangkas ang layunin at piliin ang tamang paraan para sa pagkamit nito. Adult na tulong ay kinakailangan sa kasong ito sa isang mas mababang lawak. Environmental proyekto sa gitna pangkat ng kindergarten ay maaaring tinatawag na upang bumuo.

Pagkatapos ay - kahit na mas kawili-wiling

Sa pamamagitan ng dulo ng ika-anim na taon ng buhay, pati na rin ang pagkakakilanlan ng ikapitong anak ay binuo mabilis, at kumplikadong kapaligiran mga proyekto sa kindergarten. Susunod doshkolyat grupong nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na rate ng paglago bilang isang intelektuwal at pagkatao. adult gawain ay upang suportahan ang pagiging malikhain at paglikha ng isang kapaligiran na naghihikayat sa mga orihinal na likha, ang mga kilusan ng mga napiling target at ang pagpapatupad ng mga praktikal na pagkilos na nangangailangan ng kapaligiran mga proyekto sa kindergarten. Ang senior na grupo ng mga pupils ay magagawang upang bumuo at magpatupad ng isang tunay na creative pagkilos.

Kung saan magsisimula?

Ang bawat kapaligiran proyekto sa kindergarten ay ginanap sa pagsunod sa ang nais na pagkakasunod-sunod. Ano ang mga yugto maaari itong maging? Una sa lahat, ito ay ang pagpili ng mga tema at mga uri, pati na rin ang bilang at komposisyon ng mga kalahok. Pagkatapos ay dapat makilala ang mga problema at upang ilagay ang isang tiyak na layunin. Susunod ay ang proseso ng pagpaplano hakbang na humahantong sa ito, at ang pagpili ng mga pamamaraan ng trabaho sa proyekto na may ang pamamahagi ng mga function kabilang sa mga kalahok.

Pagkatapos nito, ang bawat isa sa mga kasangkot sa loob nito, self-employment, paglutas ng assignment na ibinigay sa kanya. Sa pagitan ng, ang data ay na-verify at tinalakay, na pagkatapos ng kanilang sariling mga indibidwal na mga resulta para sa bawat isa sa mga kalahok ay protektado. Nakatapos lahat ng brainstorm ng mga kinakailangang konklusyon.

Sino ang dapat bumalangkas ang tema at ang problema? Ito ay isang gawain ng guro, nang isinasaalang-alang ang mga interes ng mga bata o mga mag-aaral sariling inisyatiba at sa pamamagitan ng mga matatanda sa mga nangungunang mga katanungan.

Dapat ito ay nabanggit na ang teknolohiya ng proyekto-based na pag-aaral para sa lahat ng kanyang mga malaking kalamangan ay hindi madali at naa-access. Ang form na ito ng trabaho ay nangangailangan ng isang pulutong ng mga oras-ubos, pati na rin ang pagkakaroon ng mga guro ng pagkamalikhain, mahusay na pasensya at paggalang sa bawat isa sa mga bata. Preschool mga guro ay hindi dapat napilitang organisasyon nagtatrabaho sa mga bata sa ganitong partikular na form - ang solusyon ay tumatagal lamang ng isang guro sa kanyang sarili.

Environmental project sa kindergarten: Preparatory Group

Dumako naman po tayo mula sa teorya sa pagsasanay. Bilang halimbawa, isaalang-alang ang isang proyekto ng environmental nilalaman sa temang "Kami ay kaibigan na may likas na katangian, ang basura namin hindi na kailangan." Siya ay nakatutok sa mga batang may edad 6-7 taon at nagsasangkot ng isang bilang ng mga kalahok mula sa 10 mga tao.

Ang pagsasagawa ng pagsasanay, ang guro ay makakakuha ng tinatawag na pasaporte ng proyekto, kung saan ang lahat ng mga pangunahing katangian nito ay ililista. Linawin ang mga parameter ng aming proyekto: sa uri ito nauugnay sa impormasyon at pananaliksik, ang nilalaman nito ay nagsasangkot ng pagbubukas temang "Anak at ang proteksyon ng kalikasan", ang mga kalahok bumubuo sa ating kapaligiran mga proyekto sa kindergarten - paghahanda pangkat ng mga nag-aaral, mga guro at mga magulang.

Ito ay - isang kolektibong proyekto, ang tagal ng relasyon nito sa short-term. Ang pangunahing taasan isyu - ang konsepto ng kapaligiran proteksyon at pagsisikap na ituon ang pansin sa mga "junk" na mga isyu. Proyekto "Alagaan ang mga katutubong kalikasan" sa preschool ay lubos na popular dahil sa ang kaugnayan ng mga paksa at ang availability ng mga bata pag-unawa.

Home konsepto

Ang ideya isinusulong ng guro, ay ito: kung ang basura na kami dumura araw-araw, maaaring pinagsunod-sunod, at pagkatapos ay sa bawat indibidwal pile ay maaaring recycled upang ang likas na katangian ay hindi apektado. O siguro mula sa basura ay magpapasara sa crafts sa mga isyu sa kapaligiran?

Sa panteorya bahagi ng proyekto ito ay mahalaga upang bigyang-katwiran ang pangangailangan ng madaliang pagkilos ng problema itataas sa pamamagitan ng. Sa kasong ito kami ay pakikipag-usap tungkol sa kakayahan ng mga edad ng mga anak na may malay-tao pag-aaral ng kanilang sariling mga aksyon at ang paglipat sa isang bagong antas ng emosyonal at halaga relasyon. Pagkatao ay nabuo hindi lamang intellectually, ngunit din sa moral. Ang bata ay mayroon na ng kamalayan ng ang kapangyarihan ng karamihan ng mundo ay nakaharap sa mga problema sa kapaligiran. Ang gawain ng mga espesyalista - ito ay ang oras upang mahanap ang tamang paraan ng kapaligiran na edukasyon. Training course "Ang mundo sa paligid sa amin" sa Dow ay maging isang magandang tulong sa guro.

nanonood katotohanan

Mga bata sa kindergarten araw-araw maglakad-lakad, kung saan mayroon sila upang makilahok sa malinis na-up at panoorin ang bawat oras na ang isang mumunti halaga ng basura. pupils dapat itulak ang oras upang tanungin ang inyong sarili ng isang simpleng tanong - kung saan ang basura ay nakuha, kung saan ito ay magdadala out, kung ano ang mangyayari sa kanila sa susunod.

Ang pangunahing punto, na nagtataglay ng isang katulad na kaganapan sa mga isyu sa kapaligiran - ang pagbuo ng kapaligiran kultura at focus sa ang posisyon ng pag-aalaga sa kapaligiran. Praktikal na mga layunin ng proyekto ay maaaring tawaging mga anak makatanggap ng mga representasyon tungkol sa mga uri at mga katangian ng domestic waste, ang kanilang mga panganib sa tao at hayop kalusugan.

Environmental tema sa kindergarten sa araw na ito ay napaka, napaka-kagyat na. Mga bata kailangan upang malaman na ang mga pangunahing pinagkukunan ng polusyon ng tubig at air polusyon, pati na rin ang iba pang mga likas na yaman, ang mga kahihinatnan ay maaaring maging sanhi ng aktibidad ng tao, at kung ano ang dapat gawin upang maiwasan ang mga ito. Sama-sama sa ang guro ang dapat nilang subukan upang mahanap ang mga paraan upang muling paggamit ng mga tiyak na mga uri ng mga junk materyal.

work tagapagturo

Environmental project sa kindergarten ay binubuo ng ilang yugto. Ang una sa mga ito - ang paghahanda. Ang gawain - upang pag-aralan ang sitwasyon at magpasya sa mga pangunahing layunin. Sa yugtong ito, ang tagapagturo ay dapat na pamilyar sa mga sanggunian at karanasan ng kanilang mga kasamahan, pati na rin upang matukoy ang mga teoretikal na konsepto ng kaganapan. Siya pagkatapos ay bubuo ng isang roadmap sa ipinanukalang mga aktibidad, ayon sa kung saan ang naghahanda at nag-aayos ng mga napiling mga materyales sa pagtuturo.

Ang ikalawang yugto ay maaaring tinatawag na organisasyon. Dito ay dapat na ibinigay ng kapaligiran mga gawain ng Pangkat na may paglahok ng hinaharap trabaho ng magulang. Isa sa mga bloke ay nagsasangkot ng mga pagkilos sa mga bata pagkilala katangian ng karamihan sa mga nakapalibot na mga bagay at mga materyales - plastic, salamin, papel, metal, goma, at iba pa.

Dapat i-hold mga talakayan sa tema ng kapaligiran polusyon domestic basura. Sa panahon ng trabaho unobtrusively binuo kasanayan sa pagbasa ng mga ecological pag-uugali sa mga bata. Mentor ay nagbibigay ng kinakailangang mga pagtatanghal sa isang paksa nagpapayo mga magulang at nagbibigay-daan sa mga ito sa sarili na ginawa pahayagan.

Ang ikatlong yugto - praktikal. Ang gawain ay nagpasok ng pinakasimpleng anyo nito environmental kaalaman sa pamamagitan ng pagpapasok ng ilang mga form. Paggawa sa yugtong ito, ang mga magulang ay maaaring magbigay ng questionnaire upang alamin ang antas ng kanilang kakayahan sa bagay na ito, pati na rin kung ang tema ay may kaugnayan sa isang partikular na pamilya.

Upang matulungan ang guro

Anong mga tanong ang dapat maglaman ng isang palatanungan para sa mga magulang? Nagpapakilala listahan ng mga ito ay maaaring maging tulad ng sumusunod:

1. Anong uri ng basura pinaka throws ang iyong pamilya para sa isang linggo?

2. Mayroon ka bang Tinanggap anumang uri ng basura?

3. Ano ang ibig mong gawin sa mga basura - burn, pumunta sa basurahan, at iba pa ..?

4. mayroon kang isang ugali ng tinkering na may junk materyal diy anak sa mga isyu sa kapaligiran, pati na rin sa palamutihan ang bakuran ba?

5. mayroon kang anumang mga ideya tungkol sa mga panganib ng basura sa bahay ba?

6. Gawin isinasagawa sa iyong pamilya talk sa mga bata ang tungkol sa mga panganib ng basura sa bahay?

7. Ano ang ibig mong gawin sa mga basura sa panahon ng isang lakad sa bakuran o sa isang park?

8. nabasa mo ba libro bata tungkol dito? Maaari mong mabilis na makabuo at gumuhit ng larawan sa mga isyu sa kapaligiran?

9. Sigurado ka kasangkot sa malinis na-up ng kanyang bakuran at kung upang i-attach sa kanyang mga anak?

10. Sigurado iyong mga anak ang ugali ng mga palaging inaalis ng basura pagkatapos ng anumang aktibidad?

11. Sigurado ka nasiyahan sa mga antas ng organisasyon ng pagtatapon ng basura sa inyong lugar?

12. Ano ang mga mungkahi na maaari mong gumawa ng mga serbisyo ng lungsod sa paksang ito?

Ayusin ang monitoring ng discarding basura sa tahanan at sa kindergarten. Bilang naipon basura, kung saan upang ilagay ito habang kinukuha out, kung saan ito matatagpuan urns at basurahan? Gaano kadalas magulang mapupuksa ang basura?

Praktikal na mga klase para sa mga bata

Mga bata ay dapat mabatid na may mga uri at mga katangian ng iba't ibang mga materyales na palibutan ang mga ito sa araw-araw na buhay, halimbawa, isaalang-alang ang papel ng iba't-ibang mga layunin - karton, tissue, papel na pampahayagan, corrugated. Hayaan ang mga bata bigyang-pansin ang mga pagkakaiba sa kalidad at mga katangian - dahil papel ay maaaring maging transparent o hindi, manipis o makapal, magaspang o makintab, maaaring mapunit, tupi, o kumuha ng wet na magsunog.

Gayon din naman, ang mga bata ay dapat ibigay ng pagkakataon upang galugarin ang lahat ng mga magagamit na mga item na gawa sa plastic, kahoy at salamin, sabay-sabay na pagbibigay pansin sa mga pisikal na mga katangian at mga consumer mga katangian ng mga materyales. Dapat nilang magagawa upang sabihin sa iyo tungkol sa bawat bagay na may isang listahan ng kanyang mga pinaka-mahalagang katangian.

Environmental proyekto sa kindergarten ay nagbibigay ng mga samahan ng mga creative workshop, kung saan mga halimbawa ng walang kwenta materyal ay kokolektahin. Mga bata ay dapat ipakita kung paano maganda at orihinal na crafts ng mga ito ay maaaring gumawa ng kanilang sariling mga kamay. Mayroon ding gawa ng slide show at mga presentasyon, pati na rin ang pagbabasa nagbibigay-kaalaman panitikan, environmental pahayagan, laboratoryo aparato para sa mga pagsusuri at mga eksperimento.

Ang lahat - sa likas na katangian!

Ang parehong hakbang ay maaaring isama ang mga praktikal na pagmamasid, ay nagtuturo at excursions sa kapaligiran focus sa tabi ng lansangan child care center at sa parke. Sa kalagayan ng mga bata ay dapat ibigay ng pagkakataon na maingat na-uri-uriin ang basura at upang gumuhit ng kanilang pansin sa kung paano uncleared basura ay maaaring kumalat sa pamamagitan ng hangin.

Excursion sa kapaligiran focus ay maaaring gaganapin sa isang kalapit na parke o kagubatan. Suriin kung mayroong basura doon, at kung saan ito pinaka. Kung matutuklasan bata cluttered clearing naiwan ng bulagsak vacationers, tandaan kung paano pangit hitsura nito, at kung paano kasiya-siya tao bisitahin ang naturang lugar.

Kung sa paligid ng preschool ay may isang bukal o maliit na pond, ito ay kinakailangan upang ayusin ang isang tour para sa kanya at sa proseso gawin itong malinaw na ang mga tao ay dapat gawin upang maiwasan ang polusyon sa tubig.

Sa kakahuyan at malapit sa pond

Ito ay kinakailangan upang ipakilala ang mga bata sa kapaligiran mga character, ipaliwanag ang kanilang mga kahulugan at layunin. Kids ay maaaring pinagsama-sama tugunan ang isyu ng poster "I-save ang Nature".

Matutunan ang mga pangunahing likas na katangian ng ang mga character, sa isang hiwalay kids aralin ang mga bisita sa kanilang paggawa. Gawin ang ilan sa mga tablets, dapat silang kumuha ng isang lakad o ecological excursion at lugar ng pool, sa kagubatan at iba pa. N.

kindergarten ay dapat na ipinakilala karaniwang basura pag-uuri - nasira plastic mga bahagi ng laruan na nakolekta sa isang basket sa isa pang - paggupit ng papel pagkatapos ng mga sesyon ng pagsasanay. Ang mga nilalaman ng ikalawang sisidlan upang makasama ang mga bata buried sa isang hukay pag-aabono.

Pagtatago ng "kayamanan"

Ang eksperimento na tinatawag na "ilibing ng basura sa lupa" ay dinisenyo para sa mahabang term. Ang sulok na lugar buried sa lupa para sa isang bilang ng mga basurang papel, goma, plastic, metal, pati na rin patatas peels, orange balat, twigs at dahon. Minarkahan ang lugar na may espesyal na mga palatandaan.

Paminsan-minsan ang mga bata ay dapat maging interesado sa ang mga nilalaman ng "paglalaglag", upang suriin ang epekto sa buried basura sa pamamagitan ng klimatiko mga kadahilanan - araw, ulan. Obserbasyon ay dapat na maikli naitala sa isang espesyal na talaarawan.

Sa dulo ng eksperimento ang mga bata ay dapat gumuhit ng mga konklusyon: kung ano ang mga uri ng basura ay maaaring mabulok at alin ang hindi. At kung paano makitungo sa solid waste, sa order ay hindi upang makapinsala sa kalikasan.

Iisang araw ay maaaring nakatuon sa tema ng ekolohiya sa pagkakabuo ng mga pampakay eksibisyon, didaktiko at outdoor games. Exhibition mga halimbawa ay maaaring masaklaw recycled mga produkto. Kung ang karamihan ng mga exhibits ay lilikhain sa mga bata mga kamay, ito ay maaaring magkaroon ng isang praktikal na aralin napakahalaga at pukawin ang interes ng mga batang tagalikha. Mag-ambag - pagguhit sa mga isyu sa kapaligiran - ay magagawang upang gumawa ng kahit na ang bunsong kalahok.

Na sa dulo?

Sa huling, pang-apat na yugto, dapat mong ibuod, ibuod ang mga aralin natutunan. Ito ay maaaring gawin sa anyo ng isang round table. Environmental project sa kindergarten magpahiwatig resulta, na kung saan ay ang aktibong partisipasyon ng mga bata sa kanilang mga magulang sa paggampan ng gawain sa kapaligiran, ang pagpapalawak ng kaalaman ng mag-aaral at pamilya sa kalikasan proteksyon, ekolohiya ng mga katutubong lungsod at rehiyon, ang mga pagpapabuti sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral mula sa mga teritoryo para sa paglalakad, pinalamutian ang kanyang "basura "bagay, tulad ng - .. crafts mula sa plastic bottles, at iba pa Visual praktikal na mga resulta ay naka-tala sa anyo na nilikha sa kurso ng album proyekto at wall pahayagan.

Newspaper ay maaaring maglaman ng mga larawan littered na sulok ng kalikasan, unsanitary episode sa ilang yarda at iba pa. Lahat ng bagay na-publish sa isang pansamantala pader pahayagan o tumatagal ang form ng isang pagtatanghal sa ilalim ng motto: "Ito ay hindi dapat maging"

Isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na mga kaganapan ay maaaring maging isang environmental quiz sa tema ng kapaligiran proteksyon. Pag-uugali ay dapat na mas malapit sa pagkumpleto ng proyekto. Mga sagot sa mga katanungan sa mga bata ay magagawang upang gamitin ang lahat ng mga natanggap na kaalaman.