Heuristic-uusap - isang pag-uusap ... heuristic: kahulugan, mga katangian at mga halimbawa

Ang manilay-nilay batayan ng problema-based na pag-aaral ay nagsasama ng maraming iba't ibang approach. Ang isa sa kanila ay ang hyuristiko paraan ng pag-uusap. Ito ay isang espesyal na paraan sa mga ulat ng kaalaman, umiiral dahil sinaunang ulit. Ito ay pinaniniwalaan na ang paraan na ito ay itinatag sa pamamagitan ng Socrates.

Heuristic-uusap - ano ito?

Ang pinaka-produktibong pag-aaral ng ang paraan na ito ay nagsimula sa kalagitnaan ng 50s. XX siglo. Sa panahong ito, lamang ay nagsimulang upang bumuo ng isang manilay-nilay batayan ng problema-based na pag-aaral. Angkop sinisiyasat iba't ibang mga guro. Ang resulta ay formulated kakanyahan, upang tukuyin ang istraktura, function, heuristic-uusap pag-uuri. Kasunod, educators ay nakabuo ng isang sistema ng mga pamamaraan upang gamitin ang diskarte sa proseso ng edukasyon. Heuristic-uusap - isang tanong-sagot na pamamaraan ng pagtuturo. Ito ay nagsasangkot hindi handa message tagapagturo ng impormasyon, at pagpapadala ng mga bata upang makilala ang mga bagong konsepto. heuristic-uusap sitwasyon dapat isama ang karapatan katanungan. Mga sagot sa mga mag-aaral ay gumagamit ng kanilang mga karanasan, pagmamasid at kaalaman.

pagtitiyak

Isa sa mga tampok na kung saan ay may heuristic-uusap - ito ang problemang extension upang maging direksiyon. Ang guro ay humihingi ng mga bata ang isang serye ng mga katanungan, na kung saan ay interconnected sa bawat isa at sundin ang bawat isa. Ang bawat isa sa mga ito formulates isang maliit na problema. Kasabay nito magkasama nilang humantong sa ang solusyon ng mga pangunahing problema ibinabanta ng guro. Mga isyu na ay kasama sa heuristic-uusap - isang pangunahing bahagi ng diskarte. Nagsasagawa ang mga ito ng isang mahalagang nagbibigay-malay function.

Ang isang halimbawa ng isang hyuristiko pag-uusap

Sa paaralang elementarya, ang mga bata ay aktibong paggalugad ng kapaligiran. Bilang isang panuntunan, ang karamihan ng mga impormasyon na kanilang nakuha mula sa obserbasyon. Para sa mas mahusay na pag-unawa ng kung ano ang nangyayari sa mga batang lektor kalikasan heuristic-uusap ay maaaring magamit. Kaya, ang guro ay humihingi ng isang katanungan: "Ano sa taglamig?" Maaari itong makakuha ng isang maikling sagot: ". maikli at mainit-init" Pagkatapos ang guro ay nagsisimula upang i-set karagdagang sub-tanong. Ang mga ito ay kinakailangan dahil ang mga nagresultang maikling sagot ay hindi sapat at hindi bigyan ang bata upang bigyang-katwiran ito. Ang guro ay maaaring hilingin sa mga lokasyon ng mga lungsod sa mapa na may kaugnayan sa shelterbelts o tubig katawan, na tumutukoy sa parehong klimatiko katangian ng rehiyon. Pagkatapos ito "abot-tanaw" Ang problema ay umaabot: ang guro ay magtatanong kung taglamig ay pareho sa buong lugar. Bilang isang resulta, ang guro ay nagdudulot ng mga anak sa orihinal na tanong. Ngayon, gayunpaman, mag-aaral ay maaaring magbigay sa kanya ng isang detalyadong paliwanag sagot para sa opinyon. Ang resulta ay maaaring maging lubos na kaakit-akit heuristic-uusap. Halimbawa: ang kasaysayan ay nag-aral sa panahon ng paghari ng isang prinsipe. Tanong ang guro ay maaaring magsimula sa mga salitang "basahin at sabihin", "Sa tingin", "pag-aralan ang mga pagkilos." Pagtugon sa isang katanungan, ang mga anak malinaw na maunawaan ang mga kaganapang iyon, tasahin ang mga aksyon ng mga indibidwal, gumuhit ng mga konklusyon, mabibigyang-katwiran opinyon.

mga katangian ng

Heuristic-uusap - isang kadena ng mga interrelated mga isyu. Salamat sa kanila, ang pag-uusap ay tumatagal paglalahad character. Mga Tanong sa chain ay konektado nang wala sa loob, ngunit logically. Ang mga ito ay nakaayos upang ang bawat kasunod na lumitaw mula sa response. Ang huli, sa turn, ay isang uri ng isang hiwalay na hakbang kaisipan. Ito ay gumaganap bilang isang bahagi ng ang solusyon ng orihinal na problema. Kaya, ang mga pangunahing katangian na meron heuristic-uusap sa grade school, kasama ang:

1. Ang bawat tanong ay lumilitaw bilang isang lohikal na hakbang ng paghahanap.
2. Lahat ng mga link sa kadena ay interconnected at magpatuloy ng isa mula sa isa pa.
3. Ang search para sa mga kasagutan ay isinasagawa sa mga bata sa kanilang sarili na may bahagyang suporta ng guro. mga gabay ng guro at mag-aaral na magpasya sa bawat solong hakbang ng problema.
4. Search ay nakatutok sa mga opsyon para sa pagkuha ng kaalaman o sa pagbibigay-katarungan ng kanilang kawastuhan.
5. Ang tagumpay ng mga solusyon ng mga partikular na kahalagahan ay ang stock ng kaalaman.

Istruktura at functional na mga tampok

Tulad ng sinabi sa itaas, ang mga tanong at sagot ay ang mga pangunahing elemento na bumubuo sa heuristic-uusap. Sinaunang kasaysayan, heograpiya, literatura ay maaaring epektibong-aral gamit ang diskarte. chain isyu ay nagpapahiwatig sagot, sa huli humahantong sa isang pangkaraniwang konklusyon. Ang bawat indibidwal na desisyon (sagot) ay bumubuo ng isang hakbang. Ilipat sa sa susunod na tanong ay posible lamang kapag ang tugon ay natanggap sa isang nakaraan. Sa loob ng bawat isa sa mga hakbang na ito ang isang guro ay maaaring gumawa ng pagwawasto komento o paglilinaw. Sila ay binibigyan ng isang function suporta. Hindi alintana kung aling gamitin heuristic-uusap - sa kindergarten, elementarya o hayskul - ito ay hindi magkaroon ng isang matibay na balangkas ng alternating at sunud-sunod na mga tanong at sagot. Kabilang dito ang mga pahayag ng mga mag-aaral, ang halaga hatol, paliwanag ng guro. tanong kadena ay maaaring binuo upang ang nagkakaisang tugon ng lahat.

Mga tampok item

Ang tanong ng heuristic-uusap ay gumaganap bilang isang complex na pakikipag-ugnayan ng iba't-ibang sintaktik relasyon, lohikal, sikolohikal at mahalagang kalikasan. Ito ay itinuturing na isang ipinag-uutos na elemento ng dialogue, tiningnan sa anyo ng mga pangkalahatang paturo kategorya. Mga tanong at sagot ay samahang nakaugnay sa bawat isa, magkaroon ng isang bilang ng mga bagay-bagay sa pangkaraniwan. Ang bawat elemento ng appointment. Sa partikular, ang tanong ay nakatayo bilang isang bahagi tindig ang kasalungat kaugnayan sa pagitan ng mga uri ng mga kaalaman. Kasabay nito siya ay gumaganap ang pag-andar ng isang insentibo. Ang tanong ng heuristic-uusap, gumaganap bilang ang unang hakbang upang lagpasan umiiral na kaalaman, ngunit walang kung saan ang direksyon ng pag-iisip at nagbibigay-malay na kilusan imposible. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang hugis nito ay nagpapahiwatig ng isang problema at tumutukoy ito. Tanong - ay isang mental na hamon. Ang kanyang desisyon ay bubukas ang paraan para sa mga bata upang palawakin ang paghahanap para sa katotohanan. Ang tanong ay tumutulong upang makahanap ng isang paraan out kapag ito tila na ang bagong desisyon no. Sa ganitong koneksyon, ito bahagi heuristic-uusap, gumaganap bilang isang hakbang sa direksyon ng pag-iisip upang makamit ang isang tiyak na layunin. Ang bawat bagong katanungan naghihikayat sa mga bata upang makahanap ng isang paraan out. Ito, sa turn, nag-aambag sa pag-update ang mga umiiral na kaalaman, na kung saan ay kinakailangan para sa paglutas ng problema.

Ang pagkakaiba sa mga pag-andar

Sa kabila ng iba't ibang mga tungkulin nilalaro sa pamamagitan ng mga tanong at sagot, sila ay malapit na naka-link sa bawat isa. Huling inilaan upang tukuyin ang nais na object. Ang sagot, siya namang, nagtatakda ang nilalaman na natagpuan. Ang heuristic-uusap sila kumilos hindi lamang bilang isang representasyon ng bunga ng kaalaman, ngunit din bilang isang proseso ng paglagom. Pagbabalangkas ng bawat tanong ay nagpapahiwatig ng incompleteness ng mga nagbibigay-malay aktibidad. Samakatuwid, hinihikayat silang mga bata upang punan up ang mga magagamit na kaalaman. Ang sagot sa tanong ng mga mag-aaral formulates kanyang sarili. Hindi niya makita ang solusyon sa aklat-aralin, ay hindi marinig ito mula sa guro. Bilang tugon ng bata ay nabuo sa proseso ng kaisipan na aktibidad sa batayan ng mga katotohanan at mga paglalahat, na kung saan siya ginawa ng kanyang sariling pagsisikap.

Ang nilalaman ng mga diskarte

Dahil sa ang katunayan na ang tanong at ang sagot ay likas na taglay ng anumang pag-uusap, dapat mong tukuyin ang kanilang pagtitiyak sa loob ng heuristic-uusap. Ang unang hakbang sa pangkalahatang talakayan ng ang mga kinakailangang gawain. Heuristic pag-uusap sa mga mas lumang mga grupo, junior, mataas na paaralan, lagom ang kilos ng katotohanan, pagbabalangkas nito, na kung saan ay ipinahayag sa mga problema. Ang hamon ay upang mapagtanto na ito ay hindi kinikilala, ngunit ay dapat na kilala. Pag-aaral ng problema ay nagsisilbi bilang isang bata-unawa sa mga nagbibigay-malay isyu. Ang kanyang desisyon ay hindi maaaring batay lamang sa mga umiiral na kaalaman. Gayunpaman, upang mahanap ang kasagutan na kailangan mo upang pagtagumpayan ang kahirapan. Kasabay ito ay imposible upang makilala ang mga isyu at mga problema. Sa pagitan ng mga ito, siyempre, doon ay isang koneksyon. Ngunit ang problema ng heuristic-uusap ay gumaganap bilang isang uri ng mga uri ng tanong.

paghahanap ng landas

Ang isang subject na kailangan upang malaman, base sa mga kontradiksyon ng materyal na magagamit para sa mga bata, at impormasyon na kailangang ma-ginalugad. Ito ay aktibo ang proseso pag-iisip. Siya, siya namang, nag-aalis ng mga hindi pagkakapare-pareho. Sa ganitong stock ng kaalaman na likas sa loob nito, ito ay hindi ituro nang direkta sa ang desisyon mismo. Magagamit na sa mga bata na materyal gumagabay sa kanila sa landas upang maghanap para sa mga bagong data. Ang hyuristiko pag-uusap ay ang proseso na ito ay tumatagal ng lugar. Simula gumaganap ang nais na setting na ito, at ang pagkumpleto - upang mahanap ang tamang sagot. Tulad ng sinabi sa itaas, kaalaman nag-iisa ay hindi ipakita ang paraan, kaya kailangan mong pumunta sa pamamagitan ng lahat ng mga hakbang na ito at makahanap ng solusyon sa kanilang sarili. Ang sagot sa katanungang ito ay madalas na hindi sapat. Sa pagsasaalang-alang na ito, mayroong isang pangangailangan upang suriin ang solusyon sa bawat oras. Tanging sa kasong ito ay maaaring itakda, ito satisfies isang tugon o hindi. Mula sa mga naunang nabanggit ito ay posible na gawin ang mga sumusunod na istraktura heuristic-uusap:

1. Hinahanap.
2. Alternatibong solusyon.
3. Direktang output, ang konstruksiyon ng isang guro na naghahanap hakbang at pagsasagawa ng kanilang mga anak.
4. Resulta.

mga pag-andar

Heuristic-uusap pagganap sa pangkalahatan at tiyak na mga layunin. Dialog mga tampok tulad ng:

1. Insentibo.
2. Pang-edukasyon.
3. Control at pagwawasto.
4. Pagbubuo.
5. Pang-edukasyon.

Tiyak na layunin isama ang sumusunod:

1. Pormasyon ng dyalektiko pag-iisip.
2. Pag-aaral ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paglutas ng problema, ang pamamahala ng nagbibigay-malay aktibidad ng mga bata. Ang huli ay natanto sa pamamagitan ng pagbubukas at pagpapakita ng search landas, sa kanyang insentibo at pagbibigay-katarungan ng kanyang kawastuhan, pati na rin sa pamamagitan ng mga pormasyon ng kakayahan upang bumuo ng isang sistema ng mga proofs.
3. Pagbuo ng mga nagbibigay-kaalaman na pagsasarili ng mga bata.

pag-uuri

Obschepedagogicheskih at makamit ang mga tiyak na mga layunin ay tumutulong upang maitaguyod ang papel na ginagampanan, lugar, heuristic na uri pakikipag-usap. Ang pangunahing gawain isama ang dialogue naglalayong paghahanap:

1. Responses kapag ang mga bata malaman ang paraan. Sa kasong ito, pagsamahin magkasama tukuyin ang path at pagpasa nito. Sa situasyon na ito, nagbibigay-malay aktibidad ay nagsasangkot ng mga sumusunod. Ang sistema ng mga isyu na ibinabanta ng guro, mga puntos sa ang mga hakbang sa paghahanap. Sa bawat sunud-sunod na mga bata Ang sagot tumingin para sa iyong sarili. Kaya, mag-aaral ay kasangkot sa paghahanap para sa mga elemento.
2. Paraan kapag ang solusyon ay kilala. Sa kasong ito, ito ay ipinapalagay ibunyag ang paraan kung saan ang search para sa, pag-aralan ang katotohanan ng kaalaman. Nagbibigay-malay aktibidad ay binubuo ng pag-aayos sa pag-playback ng guro na magagamit para sa mga bata na materyal sa ang pagkakasunod-sunod na kinakailangan para sa mga gusali ng kaalaman sa paghahanap ng mga sagot. Points System ina-update ng mga magagamit na impormasyon. Kapag ito direct paghahanap ay hindi gumanap.
3. Pamamaraan at mga sagot. Sa kasong ito, mga bata na aktibidad ay naglalayong sa paghahanap ng mga sagot, pag-aaral yugto na nagbibigay-daan ang isang pamamaraan na solusyon. Ito ay itinuturing na isang intermediate-type sa pagitan ng una at ikalawang.

Heuristic-uusap ay nakakatulong upang masiguro ang isang malakas at malalim na kaalaman naghihikayat kahulugan pattern ng mga relasyon, ay nagbibigay ng pananaw sa mga materyal.