Edukasyon sa unibersidad ng Kyrgyzstan

Dobaev KD, Ph.D., propesor Director TSPPO KAO

Sa isyu ng credit teknolohiya ng pagsasanay sa unibersidad ng Kyrgyzstan

Ayon sa atas ng Pamahalaan ng Kyrgyz Republic sa Agosto 2011, "Sa pagtatatag ng isang dalawang-tier istraktura ng mas mataas na edukasyon ng Kyrgyz Republic" unibersidad ay gumagalaw sa isang dalawang-tier sistema ng espesyalista pagsasanay. Ang parehong mag-atas regulated ang paglipat sa credit teknolohiya ng pagsasanay sa pangalawang at mas mataas na bokasyonal na edukasyon.

Ngayon unibersidad maghahanda bachelors at Masters, maliban para sa ilang mga specialties. At ang pamamaraan na ito ay higit pa o mas mababa malinaw. May isa pang problema, namely ang pagsasalin ng buong vocational training system upang ang credit teknolohiya. Ano ang kakanyahan at ano ang mga pangunahing mga prinsipyo ng sistema ng edukasyon? Ito ay kinakailangan upang sabihin nang sabay-sabay na ito ay isang bagong tularan ng edukasyon, ang isang bagong kultura ng edukasyon. Kapag ang credit na sistema namin ay gumagalaw ang layo mula sa tradisyunal na mga umiiral na sistema, kapag ang isang mag-aaral sa iskedyul pumunta sa klase. Mag-aaral na anim na oras sa isang araw ay nagkaroon na dumalo ang mga klase ng grupo o mga aralin. Sa ibang salita, siya ang object ng exposure, kung saan siya ay bibigyan ng isang passive papel sa proseso ng pag-aaral. Para sa mga mag-aaral upang magpasya kung gaano karaming mga klase ay dapat niyang dumalo at kung gaano karaming eksaminasyon at pagsusuri ay dapat na ipinasa sa ibabaw ng katapusan ng semestre. Ang mag-aaral ay hindi ay may karapatan na lumihis mula sa mga kurso, lahat ng bagay ay nagkaroon upang pumunta sa mahigpit na kurikulum, iskedyul, ayon sa iskedyul ng proseso ng pang-edukasyon.

Sa ilalim ng isang credit sistema ng pagsasanay sa mga mag-aaral ay bibigyan ng kalayaan sa pagpili ng mga pang-edukasyon na disiplina, mga kurso at kahit na isang guro. Sa unang aralin ng mag-aaral ay makakatanggap nang isang syllabus sa lahat ng mga kumplikadong mga isyu, mga gawain, takdang-aralin, pagsusulit para sa self-eksaminasyon, at ang program na ito ay tinatawag din na ang "syllabus". Word syllabus para sa amin ng isang bagong konsepto. Maraming mga educators ay hindi pa ganap na kamalayan ng ang mga pangunahing mga bahagi ng syllabus at samakatuwid ay naniniwala na ang syllabus ay pareho programa sa trabaho. Sa katunayan ito ay hindi. Ang programa sa trabaho ay inilabas up para sa kagawaran, opisina ng dekano. Ang istraktura ng lahat ng mga programa sa trabaho ay pareho: ang tema, ang bilang ng oras sa pag-aaral ng isang paksa, ang listahan ng mga sanggunian. Ang dokumentong ito ay kinakailangan ng Kagawaran upang masubaybayan at subaybayan ang pagpapatupad ng kurikulum.

Syllabus inihanda para sa estudyante, at ito ay nakatutok sa mga mag-aaral. Bawat mag-aaral na natatanggap ng isang syllabus sa unang aralin. Syllabus ay maaaring gawin sa parehong akademikong disiplina o training module. Syllabus ay tulad ng isang uri ng itinerary at kaya ang mga estudyante sa isang aktibidad ng pag-aaral ay nagbubuo ayon sa syllabus. Sa ibang salita syllabus ay, sa ilang mga lawak, ang isang gabay sa pag-unlad ng mga pang-edukasyon na disiplina o module. At kaya doon ay ang parehong hugis at istraktura ng syllabus. Ang bawat syllabus ay natatangi at nagbibigay ng para sa isang tiyak na layunin para sa pagbuo ng mga tiyak na competencies. Ang guro ay gumaganap lamang bilang isang consultant upang gabayan mag-aaral sa trabaho. Ang mag-aaral ay maaaring mag-advance sa upa o mabatak ito ay masaya para sa isang ilang taon. Gusto mo upang malaman - at matuto, hindi - ang iyong negosyo.

Ang unang encounters sa kung ano ang magtuturo sa pagsasanay sa credit teknolohiya - ay ang kawalan ng oras. Kung ang mga aralin ng lumang teknolohiya, ay tumagal ng halos kalahati ng isang oras, ngayon ay tungkol sa limampung minuto. Ang katotohanan na ang mga pamantayan ng estado sa edukasyon, bagaman iginuhit up batay sa kakayahan, ngunit ang mga tradisyunal na form, mga tema ay dinisenyo para sa dalawang akademikong oras, ngayon kami ay may upang matugunan sa kanila sa mas kaunting oras. Ang bawat akademikong disiplina o module ay mula isa hanggang sampu credits. Ayon sa mga regulasyon ng pamahalaan, kung saan ang utang ay tinukoy sa loob ng 30 na oras, kabilang ang 20 oras ng pagpunta sa silid-aralan, mga sesyon ng grupo at sampung oras para sa konsultasyon, malaya at indibidwal na trabaho. Sa ganoong oras presyon upang bigyan ang mga aralin sa isang tradisyunal na estilo, ibig sabihin, pagtatanghal ng mga highlights ng nilalaman ng disiplina - ay nagiging hindi katanggap-tanggap. Credit edukasyon na teknolohiya ay malayo sa ang lumang paraan ng lecturing, at ang kanilang mga kapalit na sa pamamagitan ng isang guideline sa kung ano ang kinakailangan upang bigyang-pansin ang materyal na lecture, iyon ay, sa pamamagitan ng likas na katangian ng panayam ay dapat na pag-set-nagpapakilala. Ang isang mag-aaral mula sa isang passive tagapakinig ay magiging isang aktibong kalahok, ngunit sa halip ng isang kasapakat lektura. Sa ilang mga paraan mag-aaral ang nalalaman na ang paksa, dahil ang problema sa kanyang mga kamay siya ay may syllabus, at marahil na may ilang mga probisyon ng mga paksa lecture alam niya, at bukod dito'y may isang tanong sa guro. Of course, ito ang motivates ang mag-aaral sa proseso ng pang-edukasyon, ngunit din ng isang guro isang insentibo upang maging mas kapakipakinabang. Ang oras kapag ang guro ay dumating, reprimanded at iniwan nang hindi nagiging interesado sa paglagom ng mga materyal panayam ay dapat pumunta sa nakaraan.

Ang bagong paraan ng pagsasanay ay nagsasangkot ng umiiral na materyal at teknikal na kagamitan, computer mga klase, multimedia, Internet, satellite TV, malaking library. Siya ay isang mag-aaral sa anumang oras ay maaaring mahanap ang mga kagiliw-giliw mga bagay-bagay, pumunta sa computer lab at gawin ang mga indibidwal na trabaho. Ngunit, sa kasamaang palad, sa paggalang na ito, ang aming unibersidad mahusay na problema. Ang una at nangunguna sa lahat problema sa mataas na paaralan ay hindi lumikha ng mga naaangkop na mga kondisyon para sa produktibong gawain ng mga mag-aaral, at mga guro. Maraming mga unibersidad ay halos walang modernong computer na kuwartong may libreng internet access. At kung saan may mga klase iskedyul, 7-18 pm, o ang availability ng mga klaseng ito ay isang malaking problema para sa karamihan ng mga estudyante. Ang ilang mga unibersidad ay hindi kahit na magkaroon ng iyong sariling site. At kung mayroong isang bagay na siya ay hindi tunay na trabaho, iyon ay, kami ay nagre-refer sa ay hindi na-update, at iba pa Samantala, kapag credit teknolohiya sa bawat guro, mag-aaral ay dapat na magkaroon ng isang koneksyon sa Internet.

Isa pang hindi kukulangin mahalagang mga problema ng organisasyon ng prosesong pang-edukasyon. Ano ang ibig sabihin namin? Una sa lahat, "zakovannost" pang-edukasyon na proseso, ang kanyang pagiging mabagal, paglayo mula sa tunay na mga nagawa ng mga pang-agham at teknikal na proseso ng panlipunang pag-unlad, matatag pang-edukasyon na disiplina para sa mga dekada, mga tradisyonal na mga diskarte upang ang mga samahan ng proseso ng pang-edukasyon, ie unibersidad na edukasyon nakadirekta hindi sa pagbuo ng mga kasanayan at ang pagiging matatas ng pagkakataon upang palalimin ang pangkalahatan at espesyal na edukasyon at mga kasanayan, at pag-aaral ng materyal para sa mga pagsusulit at mga pagsusulit, bilang isang resulta ng pagkuha ng diploma, koto hindi s ay maaaring pinamamahalaan sa pamamagitan ng kanyang sariling kaalaman, at sa katunayan kami ay lumipat sa credit teknolohiya, na kung saan ay nagsasangkot ng mga pangunahing pagbabago sa ang mga samahan ng proseso ng pang-edukasyon. Kapag ang bahagdan ng mga credit teknolohiya independiyenteng at mga indibidwal na trabaho ay lumago makabuluhang, at sa gayon ang proseso ng pag-aaral ay dapat na isinaayos upang magbigay ng maximum na pagkakataon para sa mga independiyenteng at mga indibidwal na gawain ng mag-aaral. Ito ay nananatiling kung ang mga oras para sa mga ito, at sa pangkalahatan, magkakaroon ng sapat na ng isang mag-aaral ng unang kurso ay lalo nanonood at soaking pagkatapos ng oras Jota hanggang limang oras sa isang araw? Hindi namin isaalang-alang na ito ay kinakailangan upang kumain, upang makapunta sa bahay, at iba pa Ito ay nananatiling upang ihagis sa lahat ng gagawin, na kung saan ay kung ano ang mga mag-aaral. Sila ay pumunta lamang sa paaralan at umupo sa kanila.

Ang susunod na problema ay ang mababang antas ng pag-aaral. Karamihan sa mga "pervoshey" halos walang mga kasanayan ng mga independiyenteng mga gawain sa pag-aaral ay hindi nabuo sa isang sapat na antas sa pagbasa at pagsulat kasanayan. Kakulangan ng kasanayan upang gumana sa malakihang pang-agham na mga teksto at sa pangkalahatan ay binuo ng kakayanan, na kung saan ay kinakailangan para sa matagumpay na pag-aaral ng mas mataas na propesyonal na sistema ng edukasyon. Hindi namin ay maglilista ng lahat ng mga disadvantages ng pag-aaral, ngunit lamang sabihin na ang mga mag-aaral ay hindi bababa sa dalawang-thirds ng kabuuang populasyon. Ang isang bagay ay malinaw - ang mas mataas na edukasyon na programa para sa maraming mga prospective na mga mag-aaral na naka-enroll sa unang course, "masyadong matigas", at kahit na higit pa kaya kapag mag-aaral ayon sa ang credit na sistema mismo ay dapat magpasya ang kanilang sariling mga tularan ng pang-edukasyon na gawain. unang mga liko ay dapat na nagturo upang malaman. Ang pangangailangan para sa kaalaman sa isang vacuum ay hindi maaaring maging. Samakatuwid, ang estudyante ay dapat malaman upang maunawaan na siya ay nagsalita ng kaalaman tulad ng kaalaman tungkol sa ninuno ng mga sinaunang Griyego pilosopo Socrates: "Alam ko na wala akong alam," pero dahil gusto kong malaman. Matuto kasanayan ay inilatag sa panahon ng taon ng paaralan, ngunit bilang kasanayan palabas, ang paaralan ay hindi matupad ang misyon na ito. Kailangan nating baguhin ang nilalaman ng paaralan edukasyon at pagsasanay teknolohiya. Sa mga nakaraang taon, ang Ministri ng Edukasyon sa pakikipagtulungan sa Kyrgyz Academy of Education iniinom kongkretong hakbang upang mabawasan ang nilalaman ng paaralan edukasyon at pagbutihin ang pag-aaral ng teknolohiya, ngunit ang "mga bagay ay doon." Kapag makipag-usap namin tungkol sa pagbabawas ng dami ng programa ng paaralan, pangunahin kaming magkaroon sa isip ang mga teknikal na pagbabawas ng mga o iba pang mga paksa ng kurikulum ng paaralan. Ang reformers ng edukasyon ay hindi maaaring maunawaan na ang pagbabawas o pagtaas sa mga oras ay hindi baguhin ang anumang bagay isang paaralan paksa. Kailangan namin ng isang radikal pagbabagong-tatag ng buong paaralan. Sa puntong ito, ang paglipat sa curriculum nagkaroon ng isang pagkakataon upang baguhin ang buong paradaym ng paaralan edukasyon. ngunit sa kasamaang palad bilang ang ipinatupad kurikulum sa mga paaralang primarya palabas na gusto ang pinakamahusay na, at ito naka-out gaya ng lagi. At ito ay dahil sa di-propesyonal na diskarte, unprofessional tao ay pagpapatupad ng isang curricular diskarte sa paaralan edukasyon. At kaya sa malapit na hinaharap ang anumang mga pangunahing pagbabago sa paaralan ay hindi inaasahan. Ano ang solusyon para sa mga paaralan?

Muna. Sa una at ikalawang kurso upang palakasin ang pangkalahatang edukasyon, marahil ito ay hindi ang gawain ng unibersidad, pero walang alternatibo. Kohl puntos mo at naka-enroll sa unang taon kung ikaw mangyaring gumawa ng up ang space school, dahil sa undergraduate kahit anong aces mga guro ay hindi propesyonal at mga espesyal na disiplina ang resulta ay zero. Ito ay hindi nakakagulat sinasabi nila "First asu at beeches, at pagkatapos ay science."

Ikalawa. Katawan ng poste stop receiving at release ng mga estudyante sa mas mataas at bokasyonal na edukasyon. Sapat na upang makabuo ng mga nagtapos lumpen ay hindi sa demand sa merkado ng paggawa. Sapat na upang mag-enroll mag-aaral mula sa lahat at sari-sari. Ang katotohanan na ang Ministry of Education sa bawat taon ay nagtatakda ng isang minimum threshold para sa admission batay sa mga resulta ng ORT, sa aming opinyon ay isang mekanismo kung saan lamang dagdagan ang katiwalian component sa pagpapatala sa mas mataas na institusyon ng edukasyon. Lahat ng nais mag-enroll sa high school ay nakatala. Sa pangkalahatan, ang mga resulta ng ORT ay hindi maaaring magbigay ng isang layunin pagtatasa ng pang-edukasyon mga nagawa ng mga nagtapos ng sekundaryong mga paaralan. ORT sinusuri lamang ng isang kakayahan sa mga lohikal na pag-iisip, ngunit hindi ang kaalaman na nakuha sa panahon ng kanyang mga taon ng paaralan sa isang partikular na paksa. Samakatuwid, kapag enroll mas mataas na institusyon ng edukasyon ay dapat isinasaalang-alang ang maraming mga kadahilanan, kabilang ang aktwal at disiplina ng kaalaman. Sa pangkalahatan, ang karanasan ay nagpapakita na para sa higit sa isang dekada ng karanasan bilang isang resulta ng enrollment ORT kalidad ng mas mataas na edukasyon ay hindi pinabuting, ngunit ay bumagsak nang masakit.

Hindi kami laban ORT, ngunit lamang bilang isang resulta ng ORT pagpapatala ng mas mataas na institusyon ng edukasyon ay itinuturing na hindi sapat. ORT sa anyo na kung saan ito function na rin, bilang isa sa mga ipinag-uutos na mga pagsusulit sa isang par sa iba pang anyo ng pagsusuri ng mga pang-edukasyon mga nagawa ng mga nagtapos ng sekundaryong mga paaralan.

Third. Magrehistro, pagpapayo at pagsubaybay sa progreso mag-aaral 'ay dapat na malinaw na nagtrabaho out sa ilalim ng isang credit system. Kapag kagawaran ng edukasyon upang lumikha ng isang reception desk, kung saan maraming mga paaralan ng pamamahala ng mga function ay inililipat sa department na ito. Front ay nagbibigay ng:

- availability ng impormasyon sa mga personal at akademikong data ng mag-aaral;

- ang iskedyul para sa lahat ng mga destinasyon;

- semestre ng pagsasanay at tinitiyak ang proseso ng pagrehistro ng mga mag-aaral sa ipinanukalang mga paksa;

- mga talaan ng mag-aaral ng matrikula;

- kontrol sa akademikong pagsulong ng mga mag-aaral;

- paghahanda para sa pagpapalabas ng mga mag-aaral;

- ang kumpirmasyon ng degree at iba pang impormasyon;

- Araw-araw sa trabaho na may mga mag-aaral at faculty;

- ang pagtatatag at pagpapanatili ng database;

- paghahanda ng statistical at analytical data para sa panloob at panlabas na paggamit;

- pag-unlad at pagpapakilala ng mga makabagong-likha para sa pagpapabuti ng sistema;

- direksyon ng pag-unlad.

Ang kagawaran ay dapat na gumana sa minimum na tatlong tao - ang pinuno ng kagawaran, sector coordinator iskedyul at pagpaparehistro at espesyalista database. Kung ang unibersidad ay maliit, at pagkatapos lamang ng isang registration card, at kung ang isang malaking unibersidad - sa bawat faculty, ibig sabihin, ni dean function baguhin sa departamento registration.

Pang-apat. Marka ng katiyakan at suporta sa estudyante. Ano ang ibig sabihin namin - epektibong counseling suporta para sa mag-aaral. Ang Institute ay kinakailangan na magkaroon ng isang epektibong sistema ng pagkonsulta suporta sa mga mag-aaral, na tumutulong sa mga ito upang makuha ang mga kinakailangang impormasyon at tulong, pati na rin ang pagtulong upang mapagtanto ang kanilang mga pang-edukasyon mga layunin. Mga guro at iba pang kawani na responsable para sa pagsasakatuparan ng gawang ito ay kailangang napapanahong kaalaman at naghanda upang maisagawa ang kanilang mga tungkulin. Sapilitan pagkakaroon ng lahat ng mga mapagkukunan na kinakailangan upang makumpleto pagpapayo suporta sa mga mag-aaral, anuman ang kalagayan ng mag-aaral ng kurso.