Indibidwal na diskarte sa pagsasanay at edukasyon ng mga bata

Ang sistema ng edukasyon ay nakaharap ng maraming mga pangunahing problema. Ngunit ang isang espesyal na lugar kasama ng mga ito ay ang paghahanap para sa tulad ng isang kasunduan na magpapahintulot sa mga indibidwal na diskarte sa edukasyon, pagtuturo sa mga bata. Lamang sa kasong ito ito ay posible na ang bata Kinukuha ng hindi lamang ang mga kinakailangang halaga ng mga kasanayan, mga kakayahan at kaalaman, ngunit din ang pagbuo ng kanyang pagnanais para sa self-kaalaman at self-unlad.

Kaugnayan ng paksa

Gaano kahalaga ang mga indibidwal na diskarte sa teknolohiya ng pagsasanay at edukasyon ng mga bata? Ang sagot sa katanungang ito ay maaaring makuha kung tandaan namin na siya'y tao kung sino ay ang pinakamataas na halaga ng aming lipunan. Iyon ay kung bakit tulad ng isang mahusay na pansin sa edukasyon ng bawat indibidwal,-aalala para sa pagpapabuti ng kalidad at multi-faceted pag-unlad ng kakayahan. Ang lahat ng mga problemang ito ay isang priority para sa anumang estado.

Ang malinaw na katotohanan ay ang pagkakaroon ng pagkakaiba sa pagitan ng mga indibidwal na tao. Kasinungalingan dito ang mga sagot sa tanong. Indibidwal na diskarte sa pagsasanay at edukasyon ng bata ay kinakailangan para sa ang dahilan na, para sa anumang paturo impluwensiya ay refracted sa pamamagitan ng mga personal na kakayahan ng tao na palitan ang "panloob na kondisyon". Ang hindi pagsama ng ito kadahilanan, edukasyon at pagsasanay proseso loses pagiging epektibo nito.

kahulugan ng

Ang pangunahing layunin ng ating lipunan ay ang buong pag-unlad ng lahat ng mga mamamayan nito. Ang solusyon sa problemang ito ay posible lamang sa pamamagitan ng pagkakakilanlan ng mga creative mga potensyal na ng mga indibidwal, pati na rin ang pagbuo ng kanyang pagkatao, kung saan ay ang pinakamataas na antas ng pag-unlad. Matapos ang lahat, lahat ng tao ay dapat na kinakailangang ihayag, iyon ay "upang matupad ang" kanilang mga sarili. At ito ay hindi lamang ang layunin ng kanyang buhay, ngunit ang mga pangunahing gawain ng lipunan bilang isang buo.

Sa karagdagan, ang form na ito ng edukasyon bilang isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral ay hindi laban sa gayong isang prinsipyo, tulad ng isang kapanlahatan. At ito ay nakumpirma na sa pamamagitan ng pang-agham na pananaliksik. "I" sa mga tao doon ay tiyak na dahil doon ay isang "namin."

Indibidwal na diskarte sa pagsasanay at edukasyon ay hindi isang one-off kaganapan sa ngayon. Dapat silang kumalat sa buong system, ang epekto sa mga bata. Kaugnay nito, tulad ng isang diskarte ay maaaring tinatawag na isang pangkalahatang prinsipyo sa pagtuturo sa mga nakababatang henerasyon.

Indibidwal na diskarte sa pagsasanay, pati na rin sa edukasyon, ay naglalayong upang palakasin ang mabubuting katangian ng mga indibidwal at ang pag-aalis ng mga pagkukulang sa kanyang pag-uugali. Ang pagkakaroon ng sapat na paturo kasanayan at gumaganap napapanahong interbensyon ay maaaring iwasan sa hinaharap kaya masakit at hindi kanais-nais na proseso, tulad ng edukasyon.

Indibidwal na diskarte sa pagsasanay ay nangangailangan ng isang matanda ng maraming pasensya, pati na rin ang kakayahan upang maayos na maunawaan ang mga iba't-ibang mga manifestations ng pag-uugali ng bata.

Indibidwal na diskarte sa pagsasanay, pati na rin sa pag-aaral - ito ay bahagi ng paturo proseso. Gamit ito, ang mga bata ay kasangkot sa mga aktibidad na naglalayong mastering ang materyal na programa.

Ang kakanyahan ng isang indibidwal na diskarte

Apela sa mga tiyak na pagkatao ng bata ay dapat na naroroon sa bawat yugto ng pagsasanay at gawaing pagtuturo sa mga bata sa lahat ng edad. Sa kung ano ay ang kakanyahan ng naturang isang indibidwal na diskarte? Ito ay ipinahayag sa direct paturo impluwensya sa bata kapag pagtugon sa mga karaniwang hamon nakaharap sa koponan. Sa kasong ito, ang guro o ang guro ay dapat isaalang-alang ang mga kalagayan ng pamumuhay at sikolohikal na mga katangian ng tao.

Ito ay ligtas na sabihin na ang mga prinsipyo ng mga indibidwal na diskarte sa pag-aaral, pati na rin sa pag-aaral ang sentro ng pagsasanay sa pagtuturo. Sa pagpapatupad nito ay dapat na isang matanda:

- Alam at maunawaan ang mga pupils;
- Gustung-gusto ang kanilang mga anak;
- ma-sumasalamin at pag-aralan;
- upang sumunod sa isang masusing teoretikal na balanse.

Ang guro ay dapat laging tandaan na ang bata ay ang paksa ng samonatselennym sariling pag-unlad. Kasabay nito siya ay palaging kailangan ng adult suporta.

Pagpapatupad ng mga indibidwal na diskarte sa pag-aaral, pati na rin sa pag-aaral ay hindi posible nang walang isinasaalang-alang ang sira ang ulo-pisikal na aspeto. Isaalang-alang ang mga kadahilanang ito nang mas detalyado.

Ang antas ng mental na pag-unlad

Ito ang unang aspeto na dapat isaalang-alang kapag ang isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo sa mga bata preschool at nag-aaral ng pang-edukasyon na institusyon.

Ang guro ay dapat suriin ang mga antas ng mental na pag-unlad ng bata. Ito ay kinakailangan para sa karagdagang matagumpay na pag-aaral. Kung ito figure ay mataas, at pagkatapos ay ang mag-aaral mabilis na malasahan at naiintindihan ang mga materyal na rin matandaan ito at magparami, at pagkatapos ay panatilihin na sa memorya. Ang kaalaman nagkamit sa ganoong kaso ay matagumpay na ginagamit sa ang pagganap ng mga hinaharap na trabaho.

Indibidwal na diskarte sa pagtuturo sa mga bata at ang kanilang mga pag-aaral, na kung saan ay batay sa antas ng mental pag-unlad, konstruksiyon ng guro bilang pagkilala sa kanyang pinakamalapit na impluwensiya zone. Sa kasong ito, ang isang tao ay hindi dapat iibahin ang sarili nito sa mga gawain, at ang pinakamahusay na ng pag-aalaga, nag-aalok ito ng mga bata. Halimbawa, ang ilang mga mag-aaral ay hindi lamang makabuo ng isang aktibidad, ngunit din ipaliwanag ang pag-usad ng kanyang pagpapatupad comrades. Ang iba ay magagawang upang maisagawa ang gawain, adhering sa isang tiyak na algorithm. Third at nagagawa na kailangan ang tulong ng mga guro.

Uri ng nervous system

Ito ang pangalawang aspeto na dapat isaalang-alang kapag ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa bata. Ayon sa mga natuklasan ng mga modernong mananaliksik, ang mga katangian na likas na taglay ng tao nervous system, magkaroon ng isang genotypic kalikasan.

Sa ibang salita, ang mga ito ay halos hindi nagbabago at matatag na mga katangian ng ang mga indibidwal na. Ito ay samakatuwid ay hindi isaalang-alang ang data ay hindi maaaring maging isang kadahilanan.
Ang mga pangunahing katangian ng nervous system: ang kadaliang mapakilos, pagkawalang-kilos at lakas-kahinaan.

uri ng pag-iisip

Ito ang ikatlo at sa halip mahalagang aspeto na ang mga guro ay dapat na kumuha sa account, kung kailan isagawa ang isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral. Mga bata, tulad ng mga matatanda, na malutas ang kanilang mga gawain sa iba't ibang paraan. Ang ilan sa kanila ay may isang Analytical isip. Ito na nahahanap ang kanyang expression sa pandiwang-lohikal na abstract pag-iisip. Ang isa pang mas madali na mag-isip ng mga imahe. Sa kasong ito ito ay ipinahayag artistikong pag-iisip.

Mayroong mga tao na may mga dalawang mga sangkap ay nasa punto ng balanse. Sa kasong ito maaari naming makipag-usap tungkol sa isang maayos na isip. Umiiral na mga pagkakaiba ay dahil sa functional kawalaan ng simetrya ng tserebral hemispheres. Ito ay dapat isaalang-alang ang guro, kapag ay ang mga indibidwal na diskarte sa pagtuturo mag-aaral o preschoolers.

Halimbawa, ang mga bata na may isip ng masining type mauunawaan ang lahat ng mga materyal na lamang pagkatapos ng emosyonal na pag-activate. Sa una, ang mga ito ay batay sa mga imahe at mga ideya, at lamang pagkatapos ay pag-aralan ang lahat ng mga elemento at gumuhit ng kanilang sariling konklusyon.

Mga bata simulan upang malutas ang uri iisip trabaho sa pagbuo ng isang lohikal na kadena. aralan nila ang lahat ng mga bahagi at mga character tingin. Ang kanilang mga problema-paglutas ng mga algorithm ay pinangungunahan ng lohikal na pag-iisip. Emosyonal pangkulay ng mga bahagi, bilang isang panuntunan, kailangan lang pumipigil sa mga ito mula sa pag-iisip.

Ang modaliti ng pagdama

Ito ang pang-apat at ding isang mahalagang aspeto na isinasaalang-alang ang isang guro sa isang indibidwal na diskarte sa mga bata. Obserbahan ang pag-uugali ng bata, maaari naming makita na ang mga paraan kung saan siya perceives mundo, ay may isang malaking epekto sa kanyang antas ng pagbagay sa lipunan, pisikal na pag-unlad at pag-unlad sa pagsasanay.

Malapit na sumusunod sa aspetong ito, na sa murang edad ay maaaring ipinapalagay, ang mga hamon mukha kid sa paaralan. Pag-alam ang mga paraan upang ang kaalaman ng mga magulang, tagapag-alaga, educators at mga sikologo ay maaaring maayos na bumuo ng mga laro at mga gawain sa iyong mga anak. Ito ay i-extract ang pag-aaral ng proseso, ang maximum na pakinabang.

Pagdama ng impormasyon ay maaaring maging visual, pandinig at kinesthetic. Sa una, edukasyon ng bata ay dapat na natupad salamat sa visual na pandama ng mga isinumite impormasyon. Auditory i-type ang nagsasabi na ang lahat ng mga materyales mas madali upang matandaan ang isang mag-aaral sa pagdinig. Ang ilang mga bata malasahan impormasyon lamang bilang isang resulta ng kanilang sariling mga gawain. Sa naturang mga kaso, maaari kang makipag-usap tungkol sa uri ng kinesthetic pagdama ng mundo.

kalagayan ng kalusugan

aspeto na ito ay partikular na mahalaga sa mga kaso na ito ay kinakailangan ng organisasyon ng edukasyon at pagsasanay ng mga bata na may pisikal na depekto at sakit sa somatic development. Ngunit ang mga guro ay dapat palaging isaalang-alang ang sikolohikal na mga katangian ng mga bata, tulad ng takot at pagkabalisa, insecurities at neuroses. Underestimating ang lahat ng mga sira ang ulo-pisikal na mga katangian ng pupils nagiging sanhi ng napakalaking pinsala sa kanilang kalusugan.

guro ay kailangang malaman na mental disorder sa mga bata ay maaaring nauugnay sa mga kadahilanan tulad ng:

- somatic sakit;
- defects ng pisikal na pag-unlad;
- stress at iba't-ibang mga salungat na mga kadahilanan na may kaugnayan sa panlipunang mga kondisyon ng buhay.

tampok edad

Ano pa ay upang isaalang-alang ang mga guro sa proseso ng edukasyon? Siya ay kinakailangan na tandaan na sa personal na pag-unlad ng bawat tao ay sumasalamin sa kanyang mga tampok na edad. Depende sa mga nakaraang taon mayroong isang pagbabago ng isipan ng indibidwal, ang saklaw ng kanyang interes at pangangailangan, pati na rin ang panlipunan kahihinatnan. Ang bawat edad ay may sariling mga limitasyon sa pag-unlad at mga pagkakataon. Halimbawa, memorya at kakayahan upang isipin pinaka-intensively pagpapalawak ng pagkabata at pagbibinata. Kung ito ay hindi kinuha sa account sa proseso ng pagsasanay at edukasyon, ang oras ay mawawala. Ang mga posibilidad ng mga panahon na ito napakahirap upang gamitin sa ibang panahon. Ngunit sa parehong panahon, ang mga guro ay hindi dapat maging masyadong maaga sa ating mga sarili, kumikilos sa moral, intelektuwal at pisikal na pag-unlad ng mga bata. Ito ay mahalaga upang isaalang-alang ang edad ng katawan maaari.

pisikal na edukasyon

Modern mga iskolar batay sa mga resulta ng pananaliksik, na ginawa ng isang kamangha-mangha konklusyon. Natagpuan nila ang isang direktang ugnayan sa pagitan ng mental, pisikal at moral na pag-unlad ng tao. Ang una sa mga impluwensya sa pagbuo ng mga katangian ng indibidwal. Pisikal na pagiging perpekto ay nagbibigay-daan sa pagbuo ng mga organo ng paningin, pandinig at pakiramdam. Bilang karagdagan, ito ay may malapit na konektado sa mga moral na at labor edukasyon. Sa malusog na aktibidad ay nakasalalay sa estado ng kalusugan ng mga bata, at vice versa.

Mga larong isinagawa sa mga bata, at tulong upang palakasin ang kanilang kalooban, disiplina, organisasyon, at iba pang mga moral na katangian. Pisikal na edukasyon ay konektado sa edukasyon ng aesthetic. Magsagawa ng bawat exercise gawin ang mga katawan maganda. Human paggalaw ay listo. Posture at tulin ng takbo - tama.

Ang isang indibidwal na diskarte sa pisikal na edukasyon sa mga bata nagising interes sa aktibong kilusan sa sariwang hangin, sa kasanayan ng kultura at kalinisan kalikasan, at iba pa. D.

moral na edukasyon

Sa pagkabata at pagbibinata sa mga bata ay ang pagbuo ng mga moral na pamantayan. Sila makakuha ng karanasan at bumuo ng kanilang sariling mga pag-uugali patungo sa mga tao. Sa pamamagitan ng moral na edukasyon ng bata, ang guro ay maaaring maka-impluwensya sa pagbuo ng character at ang kalooban ng anak.

konklusyon

Ipinapakita ang mga prinsipyo ng isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo at edukasyon ng mga bata, ang guro ay kailangang malaman:

1. Mga Tampok ng kalusugan at pisikal na kalagayan ng bata. Mula ito ay higit sa lahat ay depende sa kanyang pansin sa mga aralin, aralin at ang pangkalahatang pagganap.
2. Mga Katangian ng memorya, mga interes at mga hilig ng nag-aaral. Ang pagkuha sa account ang mga katangian, ito ay nagiging mas madali upang magsagawa ng isang indibidwal na diskarte sa bata, pagkakaroon ng load ng isang mas malakas karagdagang trabaho at pagtulong sa weaker.
3. Ang itak-emosyonal na globo bata pagkilala pupils mula sa isang masakit na tugon sa mga obserbasyon at nadagdagan pagkamayamutin. Pag-unawa sa likas na katangian ng bata ay magbibigay-daan ang mga pinaka-mahusay na upang ayusin ang kolektibong pagkilos.

Tanging ang kaalaman ng ang mga katangian ng bawat isa sa mga batang nakatanggap ng isang guro na batay sa isang masusing pag-aaral ng lahat ng mga kadahilanan na lumikha ng mga kondisyon na kailangan para sa kanilang matagumpay na paggamit sa proseso ng pagsasanay at edukasyon.