Mga yugto at yugto ng pag-unlad ng pangkat: pamamaraan

Ang lahat ng mga tao na naninirahan sa ating planeta ay nagkakaisa sa iba't ibang mga matatag at hindi pangkalahatan. Ang mga ito ay tinatawag na mga grupo. Ang mga magkakatulad na komunidad ay magkakaiba, katulad: panlipunan, maliit at malaki, pormal at impormal, kondisyon at tunay, paggawa at pang-edukasyon, atbp. Bilang karagdagan, ang mga grupo ng mababa at mataas na antas ng pag-unlad ay pinalalabas.

Para sa una sa kanila, may kakulangan ng pagkakaisa, isang malinaw na dibisyon ng mga lider at personal na relasyon. Ang isang pangkat ng pag-unlad na may mataas na antas ay karaniwang tinatawag na kolektibo. Ang komunidad na ito ay may mga ari-arian na wala sa pormasyon sa isang mababang antas ng pag-unlad nito.

Ang paniwala ng kolektibong

Ang landas na napupunta sa pinakamababang antas ng grupo sa pinakataas ng pag-unlad nito ay indibidwal. Ngunit sa katapusan ang gayong komunidad ay may malaking epekto sa indibidwal.

Mga katangian ng koponan

Ang isang pangkat ng mga tao ay umabot sa kanilang mataas na antas ng pag-unlad, kung mayroong:
- isang karaniwang layunin;
- magkasanib na gawain;
- magkakaugnay na ugnayan ng responsibilidad;
- Pangkalahatang pamumuno, na maaaring maging isa sa mga pinaka-makapangyarihan na mga miyembro, o mga organisasyong pang-pamamahala.

Sa koponan mayroong iba't ibang mga uri ng relasyon:
- personal, batay sa simpatiya, antipathy at kalakip;
- negosyo, kinakailangan para sa pinagsamang solusyon ng mga nakatalagang gawain.

Mga tauhan ng paaralan

Ang isang grupo ng pang-edukasyon ay may espesyal na papel sa pagbuo ng personalidad . Ito ay nilikha sa paaralan at nabuo mula sa mga estudyante batay sa mga karaniwang aspirasyon patungo sa tagumpay, at gayundin batay sa normal na relasyon sa lipunan. Sa ganitong kolektibo mayroong isang mataas na organisasyon ng mga interpersonal na relasyon at self-government. Ang pagbubuo ng gayong komunidad ay nagpapalakas sa mga mag-aaral sa pagtaas ng pokus, bumubuo sa kanilang kultura ng pag-uugali at positibong interpersonal na relasyon.

Kabilang sa koponan ng paaralan ang mga sumusunod na elemento:
- Pangunahing (klase);
- pansamantalang (lupon, seksyon ng sports);
- pormal (paaralan ng self-government, komite ng mag-aaral);
- Pormal.

Mga Paraan ng Edukasyon

Ang pagbubuo ng personalidad ng mag-aaral sa komunidad ng paaralan ay nangyayari sa pamamagitan ng:
- gawaing pang-edukasyon;
- Mga extra-curricular activity;
- aktibidad ng paggawa;
- Kultural at pang-edukasyon at panlipunan at panlipunang gawain.

Upang bumuo ng isang malusog na pangkat ng paaralan, kinakailangan:
- upang turuan ang pag-aari ng mag-aaral, na tumutulong sa guro at positibong nakakaimpluwensya sa lahat ng kanyang mga kaklase;
- Mag-organisa ng mga sports at libangan, pang-edukasyon, paggawa at pagsasanay;
- malinaw na bumalangkas ng mga pedagogical requirements.

Mga yugto ng pagbubuo ng kolektibo

Ang mahusay na guro A. S. Makarenko ay bumubuo ng pangunahing batas ayon sa kung saan ang komunidad ng mga mag-aaral ay dapat mabuhay. Ang pangunahing prinsipyo nito ay kilusan. Ito ay isang anyo ng kolektibong buhay. Ang pagpigil ay palaging nangangahulugan ng kanyang kamatayan.

Ang mga pangunahing prinsipyo ng pangkat, sa opinyon ng mahusay na guro, ay ang pag-asa at publisidad, pati na rin ang pananaw. Ang isang mahalagang papel na ginagampanan dito ay nilalaro din ng mga parallel na aksyon ng lahat ng mga miyembro nito.

Gayundin, ipinahayag ni Makarenko ang mga yugto ng pag-unlad ng kolektibo. Sila ay binubuo ng apat na yugto, ang una ay nagiging. Ito ay nangyayari sa panahon ng pagbubuo ng isang klase, bilog o grupo sa isang kolektibong o sosyo-sikolohikal na komunidad, kung saan ang mga relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral ay natutukoy sa pamamagitan ng kanilang mga layunin, gawain at likas na katangian ng kanilang mga pinagsamang gawain. Kasabay nito, ang pangunahing tagapag-ayos ay isang guro na naglalagay ng mga tiyak na pangangailangan para sa mga bata.

Sa ikalawang yugto ng pag-unlad ng kolektibong, ang impluwensya ng asset ay pinalakas. Ang mga ito ay mga mag-aaral na hindi lamang nagtupad sa mga kinakailangan ng guro, ngunit ipakita din ang mga ito sa iba pang mga kaklase. Sa yugtong ito ng pag-unlad, ang mga kolektibong kilos bilang isang integral na sistema kung saan ang mga mekanismo ng self-regulation at pag-organisa ng sarili ay binuo na at magsimulang magtrabaho. Kasabay nito, ang komunidad na ito ay isang instrumento ng mapayapang pag-aaral ng mga positibong katangian ng tao.

Ang ikatlong yugto ng pag-unlad ng koponan para sa Makarenko ay yumayabong. Ang komunidad ay may isang yugto ng pag-unlad nito, kapag ang mga pangangailangan ng mga miyembro nito sa kanilang sarili ay nagiging mas mataas kaysa sa kanilang kapaligiran. Ang lahat ng ito ay nagpapatunay sa tagumpay ng isang mataas na antas ng pag-aalaga, pati na rin ang katatagan ng mga hatol at pananaw ng mga mag-aaral.

Ang pagiging sama sa isang kolektibo, ang isang tao ay may lahat ng mga kinakailangan sa pagbuo ng kanyang moralidad at integridad. Ang pangunahing tanda ng gayong komunidad sa yugtong ito ng pag-unlad ay ang pagkakaroon ng karanasang karanasan at ang parehong pagsusuri ng ilang mga pangyayari.

Ang ika-apat na yugto ng pag-unlad ng isang grupo ay isang kilusan. Sa yugtong ito, ang mga mag-aaral, umaasa sa nakuha na kolektibong karanasan, ay nagpapakita sa kanilang sarili ng ilang mga kinakailangan. Kasabay nito, ang pangunahing pangangailangan ng mga bata ay ang pagsunod sa mga pamantayang moral. Sa yugtong ito, ang proseso ng edukasyon ay maayos na nagiging isang pag-aaral sa sarili.

Ang lahat ng mga yugto ng pag-unlad ng koponan para sa Makarenko ay walang malinaw na mga hangganan. Ang bawat isa sa mga sumusunod na yugto ay idinagdag sa naunang isa, at hindi ito pinapalitan.

Naglalarawan sa kanyang teorya ng mga yugto ng pag-unlad ng kolektibo, ang dakilang guro ay nagbigay ng maraming pansin sa mga tradisyon na nilikha ng kanyang mga miyembro. Ang mga ito ay matatag na mga paraan ng pamumuhay ng komunidad, pagtulong upang bumuo ng isang linya ng pag-uugali, pati na rin ang dekorasyon at pagbuo ng buhay sa paaralan.

Ayon kay Makarenko, ang pagtulung-tulungan at pagbihag ng koponan ay may kakayahang isang layunin na maaaring malapit, daluyan at malayong. Ang una sa mga ito ay sinusuportahan ng personal na interes. Ang average na layunin ay natutukoy sa pamamagitan ng pagiging kumplikado at oras, at ang malayong isa ay ang pinakamahalagang socially. Ang ganitong sistema ng mga prospect ay dapat kumalat sa buong koponan. Tanging pagkatapos ay ang pag-unlad nito magpatuloy sa isang natural na paraan.

Isinasaalang-alang ang mga yugto ng pagpapaunlad ng kolektibong pang-edukasyon ng mga bata, ipinahayag din ni Makarenko ang prinsipyo ng mga pagkilos na parallel. Ano ang ibig sabihin nito? Sa isa o ibang yugto ng pag-unlad ng kolektibo, ang bawat isa sa mga miyembro nito ay nasa ilalim ng sabay-sabay na impluwensya ng tagapagturo at ng kanyang mga kasama. Minsan ang parusa ng nagkasala ay maaaring masyadong malupit. Iyon ang dahilan kung bakit ang prinsipyong ito ng mga konseho ng Makarenko ay dapat gamitin nang may pag-iingat.

Ayon sa teorya ng isang kilalang guro, ang mga sumusunod na tampok ay karaniwang para sa isang ganap na nabuo kolektibong:
- palaging kaligayahan;
- Magiliw na pag-iisa ng lahat ng mga miyembro;
- paggalang sa sarili;
- Pagganyak para sa maayos na pagkilos;
- isang pakiramdam ng seguridad;
- emosyonal na pagpigil.

Pag-unlad ng teorya ng Makarenko

Ang mga katangian ng yugto ng pag-unlad ng kolektibong ay isinasaalang-alang din sa mga gawa ng Sukhomlinsky. Ang guro na ito, na nagtatrabaho sa maraming taon bilang isang guro at direktor ng paaralan, batay sa kanyang sariling karanasan, ay bumubuo ng isang hanay ng mga prinsipyo kung saan nabuo ang isang organisadong grupo ng mga estudyante. Kabilang sa mga ito:
- Pagkakaisa ng mga mag-aaral;
- Inisyatibo;
- Amateur na pagganap;
- ang kayamanan ng relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro;
- pagkakatugma ng mga interes;
- ang nangungunang papel ng guro, atbp.

Ang mga yugto ng pag-unlad ng kolektibong ay isinasaalang-alang sa kanilang mga gawa sa pamamagitan ng AT Kurakin, LI Novikov, at iba pa. At mayroon silang isang ganap na iba't ibang diskarte sa isyung ito. Naniniwala ang mga awtor na sa yugto ng pag-unlad ng mag-aaral na kolektibo, ang mga bata ay maaaring magkakaisa hindi lamang sa mga kinakailangan. Tulong sa ito at iba pang paraan.

Kamakailan lamang, may isang natatanging pagkahilig na maunawaan sa ilalim ng kolektibong grupo na ang mga miyembro ay may mataas na antas ng pag-unlad. Kasabay nito, ang naturang komunidad ay dapat na characterized ng integrative aktibidad, pagkakaisa at isang solong focus. Ang pinakamahalagang katangian ng grupo, ayon sa mga modernong may-akda, ay ang antas ng socio-psychological maturity. Ang tampok na ito ang pangunahing kinakailangan para sa paglikha ng isang grupo-sama. Ano ang mga pangunahing yugto ng pagbuo nito?

Sa unang yugto ng pagpapaunlad ng grupo-sama ay mayroong isang kalipunan. Ang komunidad na ito ay binubuo ng dati hindi pamilyar na mga bata, na nakolekta sa isang pagkakataon sa isang espasyo. Ang kapwa relasyon ng mga bata sa yugtong ito, bilang isang panuntunan, ay situational at mababaw. Kung ang isang grupo ay bibigyan ng isang pangalan, pagkatapos ay ito ay nominalized. Kung ang mga miyembro ng naturang samahan ay hindi tumatanggap ng mga kundisyon at mga layunin na itinakda sa harap nila, ang paglipat mula sa kalipunan ay hindi mangyayari. Ang mga ganitong kaso ay hindi karaniwan sa pagsasanay sa paaralan.

Kung nangyari ang unang unyon, tinanggap ng kolektibo ang katayuan ng pangunahin. Sa kasong ito, ang grupo ay pupunta sa asosasyon, kung saan ang layunin para sa bawat isa sa mga miyembro nito ay inaasahang sa pamamagitan ng gawain. Sa antas na ito, ang mga unang brick ay inilalagay sa pormasyon ng pangkat. Kapag nabubuhay nang sama-sama, ang grupo ay gumagalaw sa isang mas mataas na antas ng samahan, nagbabago ng mga interpersonal na relasyon.

Sa pagkakaroon ng kanais-nais na mga kondisyon, ang yugto ng pag-unlad ng mga bata ay nagbabago. Sa susunod na yugto ang isang grupo ng kooperatiba ay nabuo. Ang ganitong komunidad ay nakikilala sa pamamagitan ng isang matagumpay at talagang gumaganang istraktura ng samahan. Gayundin sa kasong ito ay may isang mataas na antas ng pakikipagtulungan at paghahanda ng grupo. Ang lahat ng mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng kooperatiba grupo ay isang likas na pang-negosyo at ay naglalayong makuha ang nakasaad na layunin.

Ang konsepto ng Lutoshkin

Ayon sa may-akdang ito, may mga sumusunod na yugto ng pagpapaunlad ng kolektibong mag-aaral:
1. Ang unang yugto ay isang maliit na grupo. Ang pangkat na ito ay pormal na umiiral at may pinagsamang aktibidad at oras. Kung ito ay sinusunod sa paaralan, ang ganitong kolektibo ay tinatawag na isang hindi magiliw na klase.
2. Ang ikalawang yugto ay grupo-asosasyon. Ito ay nangyayari sa pagkakaroon ng parehong mga layunin para sa lahat ng mga miyembro nito.
3. Sa ikatlong yugto ng pag-unlad ng kolektibo ayon sa Lutoshkin, isang grupo ng kooperatiba ang lumitaw. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagkakaisa ng layunin, mataas na pagkakaisa at isang pinag-isang diskarte sa solusyon ng mga gawain.
4. Ang ika-apat na yugto ay ang paglikha ng isang grupong awtonomya. Ang komunidad na ito ay nakikilala sa pamamagitan ng panloob na pagkakaisa, bumuo ng pagpipigil sa sarili at mataas na paghahanda para sa paglutas ng problema.
5. Ang ikalimang entablado ay nailalarawan sa paglitaw ng isang grupo-sama. Ito ang pinakamataas na yugto sa pagpapaunlad ng isang komunidad, ang lahat ng mga miyembro nito ay nakaugnay sa isang karaniwang layunin, at gayon din sa pamamagitan ng mga gawain sa landas sa pagkamit nito. Bilang karagdagan, sa ganitong grupo, maaaring obserbahan ng isa ang moral at sikolohikal na pagkakaisa, mataas na paghahanda at perpektong istraktura ng organisasyon.

Isaalang-alang natin ang mga katangian ng lahat ng mga yugto na inilarawan sa pamamagitan ng AN Lutoshkin.

Nominal na grupo

Sa yugtong ito ng pagpapaunlad ng kolektibong pang-edukasyon, ito ay maaaring tinatawag na "sandy scattering". Ang paghahambing ay hindi sinasadya. Sa unang tingin, ang mga butil ng buhangin ay nakolekta magkasama. Gayunpaman, bawat isa sa kanila ay nasa mismong iyon. Ang anumang bula ng hangin ay maaaring magkalat ng mga butil ng buhangin sa iba't ibang direksyon. Kaya sila ay mananatili hanggang doon ay isa na magsasaka sa kanila sa isang tumpok. Ang parehong kababalaghan ay nangyayari sa komunidad ng tao, kung ang ilang grupo ay espesyal na nakaayos o lumabas ayon sa kalooban ng mga pangyayari. Sa isang banda, lahat magkasama. Ngunit sa iba pa - bawat isa sa mga miyembro ng naturang grupo ay nasa sarili nitong sarili. Ang ganitong "sandy placer" ay hindi nagdudulot ng kasiyahan at kagalakan.

Group-association

Ang yugtong ito ng pag-unlad ng pangkat ay tinatawag na "Soft Clay". Ang pangalan na ito ay ibinigay sa yugtong ito ay hindi sinasadya. Ang malambot na luwad ay isang materyal na madaling maapektuhan. Ang pagkuha nito sa iyong mga kamay, maaari mong magpait ng kahit ano. Ang isang mahusay na master ay maaaring gumawa ng isang magandang daluyan ng luad o anumang iba pang mga pinong produkto. Ngunit walang pagsisikap, ang materyal ay mananatili magpakailanman lamang ng isang piraso ng lupa.

Kaya ito ay sa mga bata ng samahan. Narito ang papel ng master ay maaaring i-play sa pamamagitan ng isang pormal na pinuno, isang guro ng klase o isang makapangyarihang mag-aaral. Oo, hindi lahat ay tumatakbo nang maayos. Ang koponan ay kulang sa karanasan ng mutual na tulong at kooperasyon. Gayunpaman, sa yugtong ito, ang mga pagsisikap na naglalayong pag-isahin ang komunidad ay nakikita na.

Grupo ng kooperatiba

Ang yugtong ito ng pag-unlad ng kolektibo ay tinatawag na "flickering beacon". Sa yugtong ito ang koponan ay inihambing sa marahas na dagat. Matatagpuan sa gitna ng mga nagngangalit na alon ng isang nakaranasang mandaragat, ang makinang na liwanag ng parola ay nagpapahintulot sa iyo na piliin ang tamang landas at magdala ng pagtitiwala. Dito, kailangan lamang ng isa na maging maingat at hindi mawawala ang nakapagliligtas na ray mula sa paningin.

Ang koponan na bumubuo sa pangkat ay nagbibigay din sa bawat isa sa mga miyembro nito ng mga senyales ng pagpili ng tamang landas at laging handang magpahiram ng tulong. Sa komunidad na ito ay may nais na magtrabaho at tumulong sa isa't isa. Ang papel na ginagampanan ng parola ay nilalaro ng asset.

Awtonomong grupo

Ang susunod na yugto ng pagpapaunlad ng pangkat ay tinatawag na "iskarlata". Ang yugtong ito ng paghahangad ng pasulong, mabuting katapatan at kawalang-sigla. Sa ganitong isang kolektibong pagkilos at mabuhay sa prinsipyo ng Musketeers "isa para sa lahat at lahat para sa isa." Sa yugtong ito ng pagpapaunlad ng pangkat, ang interes at pakikisalamuha ay nakikibahagi sa magkakasamang demanda at prinsipyo. Ang aktibo ng naturang grupo ay maaasahan at may kakayahang kaalaman na mga organizer, pati na rin ang matatapat na kasama. Palagi silang tumutulong, kapwa sa gawa at payo.

Grupo-kolektibong

Kaya, ang lahat ng mga pangunahing yugto ng pagpapaunlad ng kolektibong pumasa, at ito ay umabot sa ikalimang yugto, na tinatawag na "nasusunog na tanglaw". Hindi nakakagulat na ang yugtong ito ay nauugnay sa isang buhay na apoy. Nangangahulugan ito ng isang kalooban, malapit na pagkakaibigan, pakikipagtulungan sa negosyo at mahusay na pagkakaunawaan. Sa yugtong ito, ang isang tunay na kolektibong ay nabuo, na hindi kailanman isasara sa loob ng makitid na mga hangganan ng kanyang pagkakaisa at kapayapaan. Ang mga taong pumapasok dito ay hindi mananatiling walang malasakit sa mga problema ng iba pang mga grupo, na nagpapaliwanag ng kanilang landas, tulad ng maalamat na Danko, sa kanilang nagniningas na puso.