Pag-aaral Methods ay maaaring naiiba

Sa iba't ibang panahon, palaging ay nagkaroon ng kanilang sariling mga pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa at iba pang mga agham. Pagkatapos ng isang habang ay nakalimutan mga pamamaraan na ito, at pagkatapos ng isang habang well-nakalimutan pamamaraan ng pagtuturo lumabas na muli, kaya nagiging ang bagong, na kung saan ay well nakalimutan gulang. Ang bawat isa sa mga pamamaraan na ito ay may hindi maikakaila pakinabang, ngunit mayroon ding ilang mga disadvantages, masyadong, ay hindi na walang.

Mayroong dalawang pangunahing pamamaraan na ganap na tapat sa kanyang tunay na batayan sa pagtuturo kasanayan. Ang isa sa kanila ay tinatawag na phonological, ang iba pang - sa pamamagitan ng mas maraming bilang mga salita. Ang debate sa paglipas ng kung upang magturo sa phonetics bata na kailangan at nasubok sa simula ng XX siglo, nagrurok nang ikatatlong pung taon pagkatapos ng pag-aaral, na nagresulta sa mga guro concluded na phonetics training kailangan pa rin, ito lamang ang tanong ng sa kung ano ang dami ng ibigay sa kanya mga bata, nanatiling bukas.

Sa isang kawili-wiling eksperimento ay natupad sa panahon ng pananaliksik. Ay kinunan dalawang grupo ng anim na taong gulang na bata, isa sa kanila sa pamamagitan ng ang paraan itinuro pagbabasa buong mga salita, at ang pangalawang - sa phonological paraan. Ang mga resulta ay lubos na nakakaaliw: bilang isang resulta ng unang pagsubok (unang yugto) basahin nang malakas ang pinakamagandang bata sa mga unang grupo, ayon sa mga pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa buong mga salita. Ngunit ang pagsubok sa dulo ng ikalawang taon ng pag-aaral ay nagpakita na ang mga batang nagsisigawan habang tinatapos ang phonological paraan magkano ang mas mahusay sa pagbabasa pamilyar na salita at makabuluhang inabot ang mga anak ng unang pangkat sa kayamanan ng kanyang bokabularyo at antas ng pang-unawa.

Ang mga bata na ay nakatuon sa pamamagitan ng ang paraan ng mga buong salita, ay madalas na ginawa medyo tipikal, kahit na ang parehong mga pagkakamali. Halimbawa, sa ilalim ng mga larawan habang binabasa ang mga lagda maaari nilang palitan ang salita sa mga kamag-anak - sa halip ng "Lion" sabihin "tiger" at iba pa. Dahil ang salita sa isip ng mga bata ay nakatalaga sa mahigpit na tinukoy na halaga, ang mga bata sa pangkat na ito ay hindi natutunan sa mga nakaraang taon upang malaman upang basahin ang anumang mga bagong salita nang walang tulong mula sa isang matanda.

Kaya ito ay naging malinaw na Phonetics ay lubhang kailangan para sa mga batang mag-aaral. Pag-aaral na isinasagawa kamakailan lamang, nakumpirma na ang karamihan ng mga tao na basahin ang mga salita pa na baybayin. Gayunman, ang proseso ng pagbabasa ay halos madalian, kaya karamihan ng mga tao sa tingin na ang mga salita ay nakita bilang isang buo.

Kaya ito ay nagiging malinaw na ang paraan ng pagbabasa ng pagtuturo ay hindi maipapatupad sa paghihiwalay, ngunit dapat gamitin sa kumbinasyon. buong pamamaraan sa salitang daan sa iyo upang malaman upang malasahan ang graphic imahe ng salita, at sa tulong ng phonological paraan, ang mga bata ay maaaring malaman upang magbasa ng mga bagong salita.

Dagdag pa rito, psychologists may nakumpirma na ang pagbabasa - hindi na ang ibang, bilang ang pagsambit ng teksto kanyang sarili. Maraming naniniwala na kapag nagbabasa ng mga salita mula sa teksto nang direkta pinaghihinalaang. Ngunit ang karanasan ay ipinapakita, ay kasangkot sa pagbabasa sa parehong seksyon ng cerebral cortex, na sa pagbigkas ng mga salita. Gayunpaman, ang kakayahan upang malasahan ang graphic imahe ng salita mismo ay maaaring mapabilis ang proseso ng pagbabasa ng teksto, at ito ang kakayahan ay maaaring binuo.

Kaya kami ay may dumating malapit sa kung ano ang maaaring inilarawan bilang matinding pamamaraan ng pagsasanay, at ang lahat ng mga paraan ng pag-aaral na basahin ay maaaring gamitin tulad ng sa pag-aaral ng mga katutubong wika at wikang dayuhan. Gayunpaman, huwag isipin na ito maaari lamang pumunta tungkol sa pagtuturo sa mga bata upang basahin. May mga mag-aaral at aktibong pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa sa wikang dayuhan, at pagsasalita sa kanila.

Mga aktibong paraan ay higit sa lahat batay sa mga praktikal mastering bagong kaalaman na may sabay-sabay na mga aplikasyon ng mga ito sa kasanayan. Ang tanging paraan upang malaman ng isang bagong banyagang wika sa pinakamaikling posibleng panahon. Iyon ay kung bakit ang mga pamamaraan ay malawakang ginagamit sa iba't-ibang mga kaso, ngunit ito ay partikular na kapaki-pakinabang kapag pagtuturo sa mga banyagang wika, sa halip na lamang sa pagbabasa sa preschool edad.