Pinag-aaralan natin ang ugat ng salita at ito orfogrammy

Sa elementarya lays ang kaalaman ng lahat ng mga pangunahing mga paksa na magiging napakahalaga sa pag-aaral sa hinaharap anak. Partikular na atensiyon ay binabayaran sa ang Russian wika at ang pag-aaral ng mga pangunahing mga patakaran at konsepto. Kabilang sa mga ito, maghawak ng isang mahalagang lugar ng kaalaman tungkol sa wika at mga bahagi nito, kabilang ang mga ganitong mga bagay bilang root ng salita.

Ito ay isang abstract na konsepto, para sa mga bata ay madalas na nahihirapan sa pag-aaral nito. Maayos ipaliwanag at ipakita sa pagsasanay sa kanyang halaga, pati na rin ang pangunahing orfogrammy kung saan ito matatagpuan - ang problema bagaman ay mahirap, ngunit maaaring gawin.

Dapat ito ay nabanggit na ang mga ugat ng salita ay ang tanging umiiral na component. Iba pang mga morphemes ay maaaring hindi magagamit sa ilang mga salita, ngunit walang salitang ugat hindi umiiral, ang ilan sa kung saan ay maaari lamang binubuo ng bahaging iyon. Upang sabihin na ito morpema nagdadala ng leksiko kahulugan ng buong kahulugan ng salita ay tama, ngunit ito ay hindi lamang ang mga pangunahing tampok, dahil ang ilang mga salita (halimbawa, ang karamihan ng mga opisina o sa kanilang sariling mga nouns) magkaroon ng isang root, na kung saan ay matatagpuan lamang doon at wala saan man.

Ang pinakamadaling paraan upang makilala ang ugat ng salita, ay ang pagpili ng mga form salita at magkaugnay na salita. Para sa mga mag-aaral na madalas na hindi nagbibigay ng kumplikadong mga kaso, ito ay sapat. Gayunman, ito ay mahalaga na ang mga halimbawa na nakapaloob sa iba't-ibang morphemes at ay hindi katulad (na may mga kalakip na walang mga ito, na may suffix, endings at t. D.). Ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na sa ilan sa mga pangunahing kaalaman, may mga panandalian vowels o consonants alternating (eg, tumagal-tumagal ugat br- at ber-, patakbuhin, patakbuhin, Roots at beg- bezh-). Samakatuwid, magabayan sa mga pinili ng mga morpema, pati na rin sa pagpili ng mga single-ugat na salita, at dapat ay sa leksiko kahulugan na ito ay naglalaman ng.

Isa sa mga pangunahing orfogramm, ay pinag-aralan sa ikalawang klase ay pagpaparisin consonants sa root ng salita. Ang isang halimbawa nito ay isang tininigan at unvoiced tunog, na kung saan ay nakasaad sa sulat ng ito o na ang liham, depende sa test. Mga bata sa edad na ito, sa karamihan ng mga kaso, isulat nila kung ano ang kanilang narinig, kaya dapat mong turuan ang mga ito upang makita ang ninanais na titik. Upang subukan ito orfogrammy ay dapat pumili ng mga nakapares na mga salita, sa root ng salita na kung saan ay ang tunog na gusto mo. Gayunpaman, sa isang kaso, ito ay sa isang mahina posisyon, iyon ay, sa dulo ng isang salita o kombinasyon ng mga kumpol ng katinig, at sa iba pang mga - sa malakas na. Halimbawa, ang salitang "snow", sa kasong ito, ang nagri-ring tunog ng G Hindi marinig malinaw, mas malapit sa mga bingi X o C. At sa salitang anyo ng snow ay malinaw na narinig ang tugtog tunog na dapat mong maitalaga nang nakasulat sa parehong kaso.

Since junior high school students pa rin mahina pinaghihinalaang teoretikal na kaalaman, ito ay nagkakahalaga ng higit pa upang ipakita ang mga halimbawa sa kasanayan. Ang pinakamahusay na opsyon para sa isang paliwanag ng ang materyal ay unang magsagawa ng ilang mga pagsasanay upang ang mga bata ay magagawang upang bumalangkas ng kanilang sariling mga panuntunan at maunawaan ang kanyang mga prinsipyo, dahil ang gayong kaalaman ay ang pinaka-matatag.

Ang isa pang orfogrammy, walang mas mahalaga, ay alternating vowels, ang pagsusulat ng kung saan ay depende sa ilang mga kadahilanan. Sa kasong ito, ang glitch ay maaaring maging sanhi ng paglaki ng salitang ugat, na maaaring mag-iba sa tunog, halimbawa, bushes at mga halaman. Ang ugat dito ay ros- rast- at, sa parehong oras ay dapat bigyang-pansin lalo na sa leksiko kahulugan na naglalaman ang mga ito.

Ito ay dapat na sinabi na, upang galugarin ang mga ugat ng salita at orfogrammy na ito ay naglalaman ng, ay binigyan ng isang sapat na malaking bilang ng mga oras sa programa ng mga pangunahin at sekundaryong paaralan. Sa kasong ito, karamihan sa kanila ay hindi nagkakahalaga ng paggasta sa pag-aaral ng panteorya materyal, at praktikal na pagsasanay na mapagsama-sama ang kaalaman pambata.