Scheme pagtatasa aralin. EXAMPLE lesson analysis (GEF)

Sa modernong mga kondisyon ng spectrum ng mga gawain ng ang representante direktor ng ang average paaralan ay nakakakuha ng mas malawak na. Dahil dito, patuloy upang makahanap ng mga bagong paraan upang makontrol na nagpapahintulot sa iyo na gumastos ng mas kaunting oras at makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa kung paano at kung ano ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa silid-aralan. Alinsunod dito, may-katuturan at mahusay na naisip-out scheme ng pag-aaral aralin ay nakakatulong upang makaya sa problemang ito.

Ang pangkalahatang thrust ng pagtatasa

Ito ay kilala na ang GEF insists sa paggamit ng system-na aktibidad diskarte sa pag-aaral, apunta sa pagiging isang binuo at mature indibidwal na mag-aaral. Upang mag-aral ay kagiliw-giliw na, at ang mga guro ng mga bata Pagganap, kailangan nasa oras, ngunit ang "soft" control. Mayroong maraming mga katanungan: kung paano isaayos ang isang aralin, kung paano upang gumuhit at pamamahagi ng mga materyal sa pagtuturo, kaya sila ay madaling gamitin ang kanyang sarili bilang isang guro at matuto.

Aming iminumungkahi ng isang compressed at klasikal na aralin pagtatasa scheme batay sa rekomendasyon ng GEF at karanasan ng mga guro. pag-unlad na ito ay makakatulong upang mabilis at ganap na pag-aralan kahit anong aral, hindi alintana ng kanyang tema at focus.

Ang istraktura ng ang aralin

Una, sabihin harapin ang mga, ano ang mga hakbang ay dapat palaging maglaman ng bawat "session" sa mag-aaral. Kaya, mga pangkalahatang rekomendasyon ay ang mga sumusunod:

• Stage ng organisasyon.
• Pagpapalabas ng layunin at araling layunin, pagsasagawa ng mag-aaral pagganyak. Ang kawastuan ng yugtong ito ay depende Sobra. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagsusuri ang mga aralin ng panitikan, dapat bigyang-pansin ang data input at ang mga salita na kung saan ang guro ay sinusubukan na interes ang kanyang mga mag-aaral.
• Nagdadala actualization ng kaalaman. Sa madaling sabi, sa oras na ito ang mga mag-aaral magbigay ng bagong impormasyon na kailangan nila upang "i-embed" sa isang naka-digested ang object mapa.
• Pupils matutunan ang mga data, basahin ang panitikan at malalim maalam sa paksa, pagbabasa pagtuturo materyales.
• Guro, na humihiling sa mga nangungunang mga katanungan, tingnan natin kung paano ang kanyang mga manlalaro ay may natutunan ang mga bagong materyal.
• Isinasagawa pagpapatatag ng mga napag-alaman.
• Dahil sa bagong mga araling-bahay, sa kurso ng kung saan ang mga mag-aaral nang mas malalim maalam sa paksa at malaman upang gumana sa mga ito sa kanilang sarili.
• Reflection. Mga mag-aaral pag-aralan ang lahat ng marinig at makita, konklusyon ay iguguhit.

Paano upang makamit ang maximum pagpapatatag ng kaalaman?

Upang ang mga anak talagang internalized ang impormasyon at natutunan upang gamitin ito sa hinaharap, kailangan naming gumawa ng mas higit na pagsisikap. Practice nagpapakita na ang isang aral sa ito ay malinaw na hindi sapat. Kailangan natin ng isang segundo, pagla-lock. Sa pangkalahatan, kaayusan nito ay halos kapareho ng sa itaas, ngunit ang GEF pinapayo pagbibigay mag-aaral sa sitwasyon gawain para sa pag-aayos: standard at nabago. Kaya maaari mong malinaw na makita na ang mga bata talagang natutunan ang buong volume ng materyal at maaaring gamitin ang mga ito sa "field." Ito ay lubos na mahalaga.

Kaya, ang istraktura ng ang mga aralin namin maintindihan. Ngunit sa naka-link na pagtatasa diagram ng aralin? Ito ay simple: walang alam ito sa mga klasikal na konstruksiyon, ito ay magiging mahirap na bagay upang suriin at kontrol. Patuloy kaming kakilala sa subject.

GEF gawain aralin pagtatasa

Ang mas kumpletong kurso ay sinusuri ng isang partikular na klase, mas karampatang at katibayan-based na mga rekomendasyon ay maaaring ibinibigay sa mga guro. Sila ay makakatulong sa sining (lalo na ang mga kabataan) upang matukoy ang sanhi ng mga problema, na humahantong sa hindi sapat na pantunaw ng materyal na siya ay nagbibigay sa kanyang mga klase. Bilang karagdagan, regular aalis ng pagkukulang sa gawaing ay hindi lamang gawin itong mas mabisa, ngunit din lubhang mapahusay ang guro pagpapahalaga sa sarili.

Ito ay kinakailangan upang balaan na nag-aalok kami aralin pagtatasa scheme ay nagsasangkot ng isang mahusay na binuo kakayahan upang pagmuni-muni. Nang walang kasanayan na ito ay imposible upang "tumingin pabalik" upang makunan at tasahin ang kanilang sariling mga pagkabigo at mga pagkakamali.

Bakit gawin ito?

Kaya, ang kalidad ng mga sesyon ng pag-aaral na pag-uugali ng pagsasanay ay nagbibigay ng mga sumusunod na napakahalaga tampok:

• Pag-aaral kung paano i-set ng mga layunin at mga layunin ng parehong-aaral at sa harap ng kanya.
• Alamin kung paano tingnan ang link sa pagitan ng mga kondisyon at mga pamamaraan ng pagtatanghal at ang bilis ng pag-aaral ng problema paglutas.
• Pormasyon kakayahan upang mahulaan at mahulaan ang epekto ng ang application ng anumang mga diskarte sa pagtuturo na ginagamit sa pagsasanay ng guro.
• Sa wakas, ang tanging paraan upang ihatid sa maraming mga mag-aaral ng isang simpleng katotohanan: ang mas mabilis na ang "matakaw" sa pangkalahatang probisyon sa simula ng aralin, mas madali itong nakatuon sa isang partikular na paksa, at sa lahat ng mga kaugnay na sektor. Ito ay lalong mahalaga para sa kumplikadong kapaligiran ngayon, kung saan mga propesyonal minsan ay kailangang reconstructed literal "sa mabilisang".

Ito ay mahalaga na maunawaan na ang nag-aalok kami ng isang unibersal na plano. Sa partikular ang framework para sa pagtatasa ng matematika aralin ay hindi-iba mula sa pag-audit ng mga aralin ng Russian wika. Diskarte sa ang pagtatanghal ng materyal ay ang parehong, at sa anumang kaso ito ay kinakailangan na ang mga bata na may interes at ng isang taos-puso pagnanais na matuto ng mga bagong materyal, na kung saan ay kapaki-pakinabang sa mga ito sa hinaharap.

Ano ang dapat kong gawin?

Kaya, nagsisimula tayong harapin nang direkta sa mga pamamaraan ng pag-aaral. Una, nang pili researched fragment klase. Expert upang malaman kung ano ang mga mag-aaral, pati na mayroon sila para sa ang pagkakataong ito. Gayunpaman, dapat bigyang-pansin kahit dito. Sa panahon ng aralin ang mga sumusunod na pamamaraan ay dapat gamitin:

• Problema dialogue. Sa kasong ito, ito ay naglalagay ng ilang mga hindi tipiko hamon sa estudyante. Siya ay nangangailangan upang makahanap ng solusyon, na may mga impormasyon na natanggap niya sa silid-aralan. Maligayang pagdating kinaugalian diskarte at savvy. Ito ay lalong mabuti kapag ang mga aralin sa pagtatasa (grade 9 o sa itaas) ay isinasagawa kasabay ng pagpupulong ng mga mag-aaral at mga kinatawan ng enterprise (sa kaso ng mga bokasyonal na gabay).
• Produktibong pagbabasa. Bilang ang pangalan ay nagpapahiwatig, ang mag-aaral ay nagtatrabaho malapit sa ang teksto, pagtukoy ng mga pinaka-kaugnay na impormasyon. Pinakamaganda sa lahat, kapag ang hakbang na ito ay maunahan ng mga may problemang mga dialogue: gayon maaari mong malinaw na makita sa kapunuan ng mastering bagong materyal.
• Reflection o pagsusuri ng mga pang-edukasyon tagumpay. Mga mag-aaral matuto nang higit sa sapat na tasahin ang trabaho natupad sa pamamagitan ng pagkilala sa mga faults at flaws sa mga ito, gumuhit konklusyon sa mga paraan upang maiwasan ang mga ito sa hinaharap. Very well, kung sa parehong oras ang mga pangunahing puntos ay naitala, at bawat ilang pagsusulit pag-aaral ng mag-aaral kung gaano kahusay siya ang namamahala sa stick sa mga komento na ginawa. Ito scheme ng pagtatasa aralin sa paaralan ay magbibigay-daan sa mga bata upang ipakita ang mga praktikal na halaga ng ganitong uri ng pagsasanay.

Anong mga tampok ay dapat matupad ang guro sa panahon ng aralin?

Mayroong ilang, at sila ay ang lahat ng pare-parehong mahalagang. Ang pinaka-classic at kitang-kita na tampok - regulasyon. Ito ay ang guro ay nagtatakda ng mga layunin at ginagawang ang pangkalahatang plano ng aralin, ito rin ay tumutukoy kung gaano kahusay ang mga estudyante coped sa mga problema na ay nakalagay sa harap ng mga ito sa mga nakaraang session. Sa madaling sabi, ito inilalagay ang pagsusuri ng silid-aralan at araling-bahay.

Ngunit maraming ganap na kalimutan ang tungkol sa ang pangalawang pag-andar - nagbibigay-malay. Depende ito sa guro, na may isang pangangaso o kakulangan nito, mag-aaral ay matuto ng mga bagong bagay.

Minsan ang mga guro ay maaaring kahit na ipaliwanag ang mga pangunahing kaalaman ng string theory ay nakabukas sa isang kamangha-manghang kuwento, at isa na pag-aaral kahit na kagiliw-giliw na gawain ng sining ay magagawang upang ibahin ang anyo sa isang tunay na pahirap. Ang isang halimbawa ng pag-aaral aralin ay nagpapakita kung paano mahalagang personal na kagandahan at charisma ng taong humahawak nito.

Ito ay mahalaga upang maunawaan ang isang bagay. Kapag ang pagtatasa ng ang antas ng pagpapatupad ng function na ito, kailangan mong isaalang-alang ang kung magkano ang isang tao ay maaaring ipakita ang mga praktikal na mga aspeto upang ipaliwanag sa kanila ang materyal. Halimbawa, kung dryly sabihin sa ang mga pangunahing kaalaman ng teorya ng elektrolisis, lamang ang pinaka-persistent mag-aaral ay subukan upang maunawaan ang kakanyahan ng kababalaghan. Kung makipag-usap namin sa detalye tungkol sa kung ano ang mga proseso ay, halimbawa, sa baterya ng kotse, na maaari nilang gamitin upang makabuo ng isang bilang ng mga mahalagang sangkap mula sa gripo ng tubig at asin, stakeholder ay magiging magkano ang mas malaki. Ito ang pinaka-matagumpay na halimbawa ng pag-aaral aralin.

Tungkol sa komunikasyon at relasyon sa pagitan ng mga nag-aaral

Ang ikatlong pag-andar - makipagkapwa. Ito rin ay hindi bigyang-pansin ang maraming mga guro, na humahantong sa malubhang kahihinatnan para sa mga bata. Ang layunin ng papel na ginagampanan ng ang guro ay simple at kumplikadong sa parehong oras. Siya ay dapat turuan ang mga bata na makipag-usap nang maayos, na nagdadala ng kanilang mga ideya sa iba, at huwag mag-atubiling upang makipag-usap sa harap ng isang madla. Sa kasong ito kami ay hindi pakikipag-usap tungkol sa paglikha ng isang "unibersal na speaker": mag-aaral, kahit na ipahayag ang ilang mga uri ng maling ideya ay dapat na magagawang upang talakayin ito sa kanyang mga kaibigan, sama-sama upang makabuo ng isang pagwawakas tungkol sa mga kamalian ng kanyang mga teorya at isaalang-alang ang mga pagtutol ng mga opponents.

Kung ang isang tao ay hindi malaman na ito mula sa pagkabata, walang magandang hindi ito maghintay. O ito ay maging isang "kulay-abo mouse", hindi gumawa ng anumang mga pagpapalagay, o, sa salungat, ay magiging ganap na hindi nagpaparaan ng iba pang mga tao opinyon demagogo. At ang mga linya dito, hindi mahalaga kung paano kakaiba ito ay maaaring mukhang, medyo manipis. Ito ay lalong totoo kung ang isang aralin sa elementarya ay gaganapin, kung saan ang pag-aaral ay dapat na lalo na malalim.

personal na pag-andar

Hindi namin sinasadyang dinala ito bilang isang hiwalay na item pati na rin ang halaga ng mga papel na ginagampanan ng mga guro ay mahirap upang maliitin. Paano upang maintindihan ito? Ang gawain ng mga guro dito ay upang bumuo ng isang moral na, responsable, self-sapat na tao. Bawat bata ay natatangi, kaya ito ay hindi madaling gawin. Isang partikular na kahirapan ay namamalagi sa ang katunayan na ang maraming mga guro, sinasadya o unconsciously, pumili ng isang tiyak na "paborito", ang ratio ng mga na kung saan ay mas mahusay dahil sa ang ilang mga katangian ng pagkatao.

Gayon pa man, ito ang mga konklusyon ng maraming mga eksperto mula sa GEF na ginugol ng maraming oras sa pag-aaral ng mga diskarte upang pag-aaral sa lahat ng paaralan sa bansa. Ito ay sa batayan ng kanilang mga pangangailangan at ginawa ang pagsusuri ng mga plano ng aralin, iminungkahi bilang bahagi ng materyal na ito.

Ito ay hindi dapat maging, tulad ng ito sitwasyon na may poot pinaghihinalaang sa pamamagitan ng ang natitirang bahagi ng klase, sa pagbagsak ng kapangyarihan ng mga guro, mga mag-aaral ay mas kritikal ng kanyang mga salita at gawa. Ang lahat ng ito ay isang malubhang balakid sa ganap na gumana sa mga klase at bigyan ang kanilang mga anak ng isang bagong materyal. Kaya, ang mga pangkalahatang impormasyon na namin natuklasan. Pagkatapos noon posible na stock ng isang lapis at papel. Kakailanganin nilang mailagay puntos para sa bawat elemento ng pagtatasa.

Mahalaga! Sa kasong ito, hindi ina-nasuri ng ang lahat ng mga karaniwang limang-point system, ngunit lamang sa isang dalawang-point (0 hanggang 2). Dapat itong ginagabayan ng ang mga sumusunod na pamantayan: kung ang "0", ang mga aralin ay hindi ganap na matugunan ang mga pamantayan. Kung "1", ito ay hindi tumutugma ganap. Kaya, ang pag-uuri ng "2" ay nangangahulugan na ang lahat ng bagay ay nagawa lubos. Kaya na nagpapahiwatig ng pag-aaral scheme ng aralin? Sample ay nagsasangkot ng pagsasaalang-alang ng bawat yugto ng aralin paisa-isa.

Yugto ng klase analysis

Hakbang numero unong: kalidad ng kontrol sa klase, pag-aaral pagpapatupad ng mga function na ginanap sa pamamagitan ng isang aralin (pang-edukasyon, pagbuo at pang-edukasyon). Magbayad ng pansin sa ang mga samahan ng proseso ng pang-edukasyon mismo: kung paano ito ay isinaayos lohikal na, ang paraan ng pagtatanghal ng impormasyon, at iba pang mga mahalagang mga kadahilanan. Sa wakas, ang pinaka-mahalagang bagay para sa hakbang na ito: kung gaano kahusay ang guro ay maaaring mag-udyok ng mga mag-aaral, kaya na sila ang parehong ay maaaring maging mas ganap at mahusay fed upang matutuhan ang mga ito sa mga bagong materyal. Para sa layunin, organisasyon at pag-uudyok tuloy-tuloy na maglagay ng mga puntos.

Ngayon bigyang-pansin ang pagsunod sa mga pinag-aralan ng mga klase pinakabagong mga kinakailangan GEF. Sa yugtong ito, sagutin ang ilang katanungan:

• Kung ang guro ay nakatuon sa ang pinakabagong mga pamantayan ng edukasyon at mga diskarte. Siyempre pa, ang araling-aaral sa 1 klase ay hindi kasangkot sa nagdadala tulad Mahigpit ang mga kinakailangan, ngunit sa kaso ng mga aralin test sa high school ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin.
• Pagbuo ng mga kakayahan ng mga bata sa unibersal na pang-edukasyon mga pagkilos (ACU). Sa madaling sabi, kung sinanay nang mabilis at nang tama gamitin ang impormasyon na ibinigay ng mga ito sa paglutas ng iba't-ibang mga pag-aaral kaso.
• Ito ay napakahalaga praktikal na application ng mga bagong diskarte upang pag-aaral: proyekto, pananaliksik.

Tulad ng sa mga nakaraang kaso, para sa bawat sub-iskor ay naka-set sa mga puntos. Sa susunod na yugto ang nilalaman ng aralin mismo. Kaya, ano pa ay nagsasangkot ng pagtatasa ng pamamaraan ng mga aralin? Ang sample na ibinigay ng sa amin sa mga pahina ng papel na ito ay nagbibigay ng isang malalim na dive sa mga paksa na isinasagawa klase.

Ang pang-agham bisa ng patuloy na aralin

Una, bilang ang feed materyal ay tumutugon napatunayan na pang-agham na data. Paano layunin view ng tanong na ito sa isang guro. Sa wakas, pati na tumutugma sa nilalaman ng mga kinakailangan sa araling programa. Ito rin ay may maraming mga overlooked, na ay hindi masyadong mabuti. At (ayon sa pinakabagong mga kinakailangan ng GEF), kailangan mong sa silid-aralan ay makikita bilang isang posibleng praktikal na mga sitwasyon na ang impormasyon na ibinigay sa framework ng sesyon ng pagsasanay, ay maaaring matagumpay na ginamit sa balintataw ng kanyang mga adult buhay sa "field" kundisyon.

Sa wakas, ang mga aralin ng programa ay dapat na lohikal na naka-link. Ito pinapasimple ang pag-unawa ng mga alagad ay nagbigay sa impormasyon na silid-aralan at accelerates ang proseso ng "pag-unawa" ng mga bata sa mga pinaka-kumplikadong, multi-thread. Kaya, ang pagtatasa ng mga scheme ng GEF aralin ay nagsasangkot ng isang stop sa ang pagtatasa ng mga sumusunod na mga punto:

• Ang pang-agham bisa.
• Ang pagsunod sa mga programa.
• Communication teoretikal at praktikal na mga bahagi.
• Ang relasyon sa pagitan ng mga dati nang traversed sa pamamagitan ng mga paksa at mga bagong larawan. Ito ay lalong mahalaga kung ang guro ay nagsasagawa ng isang aralin sa elementarya. ay dapat na natupad ang pag-aaral ng naturang mga pag-aaral nang mabuti.

Ang pamamaraan ng pagsasanay

Narito ang diin ay sa ang kakayahan upang lumikha ng isang master problemang mga sitwasyon at dialogues na kung saan mag-aaral ay naghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga problemang ito. Ito rin mula sa kategoryang ng mga bagong pangangailangan GEF. tumingin ako sa ito, kapag gaganapin bukas na pag-aaral aralin.

Ano ang porsyento ng deduksyon at reproductive aktibidad? Ang pinakamadaling paraan upang matukoy ang kalidad ng pagtuturo sa ugnayan sa mga sumusunod na uri ng tanong: "basahin, sabihin sa akin rewrite" at "patunayan, ipaliwanag, ihambing." Sa huli mas at mas ganap, mas layunin kasagutan sa mga ito - ang mas mahusay na ang proseso ng pagtuturo ay isinasagawa. Mas mahalaga, ang mga bata ay mas mas mahusay at mas ganap na digest kahit kumplikadong kurikulum. Dahil sa mga volume na ibinigay at ay may posibilidad na tumaas sa bawat pagdaan taon, ito ay lubhang mahalaga.

Kung ang pag-aaral ng isang aralin kasaysayan, ang diin sa katibayan at mga paghahambing ay dapat na-maximize. Mga mag-aaral sa kasong ito, hindi lang kabisaduhin mga katotohanan na nangyari sa nakalipas na mga kaganapan, ngunit din ay maaaring nakapag-iisa maunawaan kung bakit, at kung bakit ito nangyari.

Diin ay din ilagay sa ang ratio ng independiyenteng trabaho ng mag-aaral at mga guro. Gaano kadalas sinanay nang nakapag-iisa siyasatin ang isyu at makahatak ng mga konklusyon sa mga ito? Mga mag-aaral ay dapat na magagawang hindi lamang upang makinig nang mabuti sa guro, ngunit din upang maghanap para sa isang solusyon, gamit lamang ang mga impormasyon na natagpuan sa kanilang sarili. Ang saligang katotohanan na kinakailangang entails ang pag-aaral ng scheme ng GEF aralin.

Paano upang sabihin sa ilang pananalita? Medyo simple, ang mga puntos sa kinita sa pag-audit ng bawat item ay idinadagdag. Ang higit na ang kabuuang halaga - ang mas mahusay.