Non-tradisyonal na paraan ng pag-aaral bilang isang paraan upang mapabuti ang kalidad ng kaalaman

Modern sining ng pagtuturo sa konsepto ng "mga paraan ng pag-aaral" ang karaniwang anyo ng pagsasanay at mga form na kung saan doon ay ang mga samahan ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na aktibidad. Mga karaniwang mga form kasama ang indibidwal, sama-at group trabaho. Aralin lupon bilang paksa, tulad ng mga creative at teknikal, excursion, mag-aaral na pang-agham na lipunan ay ang mga porma ng organisasyon ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na aktibidad.

Gayundin, ang konsepto ng "mga paraan ng pag-aaral" ay tinukoy bilang ang organisasyon ng proseso ng pag-aaral, na kung saan ay bumuo ng kasaysayan at ito ay matatag at lohikal na konklusyon. Sigurado taglay na may sistema, integridad, ang kakayahan sa self-pagpapabuti, ng isang permanenteng bahagi ng mga mag-aaral, isang tiyak na mode ng pag-uugali at student-aktibong character.

Basic na form, kung saan ang proseso ng pag-aaral ay tumatagal ng lugar sa ang mga samahan ng paaralan, ay isang aralin, dahil ang karamihan sa mga oras na ginugol sa paaralan, na nakatalaga sa kanya. Ang isang sistema kung saan ang mga bata ay tinuturuan sa panahon ng isang aralin sa klase, nakatayo ang pagsubok ng panahon. Kahit na sa kasalukuyang panahon mula sa lahat ng panig ay maaaring narinig pintas ng kanyang address, ito ay ginagamit ngayon sa halos lahat ng mga bansa ng mundo. Cool-gawain ng sistema ay may positibo at negatibong panig. Tulad ng mga kalamangan nito ay kinabibilangan ng pagiging simple ng organisasyon, kadalian ng pamamahala, cost-pagiging epektibo. Kasabay nito, ang mga negatibong bahagi ay na ito ay hindi laging posible na mag-aplay ng isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral bilang isang resulta ng isang mahigpit na istraktura ng organisasyon.

Modern paraan ng pag-aaral

Maraming mga mananaliksik ay sa mga opinyon na ang interes ng mag-aaral sa paksa ay lumitaw dahil sa ang pagtatanghal ng mga nilalaman ng mga materyal na pinag-aralan. Practice nagpapakita na kung ang interes ay limitado sa mga nilalaman ng mga bagong impormasyon, ang interes ng mga schoolchildren ay lilitaw lamang paminsan-minsan.

Kung ang mag-aaral sa panahon ng aralin ay hindi aktibong nakikibahagi sa gawain na kinagigiliwan na natamo sa nilalaman ng materyal ay hindi kailanman naging isang nagbibigay-malay na interes. Upang hikayatin ang mga bata na nagbibigay-malay aktibidad ay dapat na patuloy na sa kanyang trabaho pagsasama-sama ng mga tradisyonal na paraan ng pagtuturo at di-tradisyunal na paraan ng edukasyon.

Pag-aaral sa isang cool-aralin ay ang pangunahing anyo sa proseso ng edukasyon. Ngunit ang aral na hindi na kawili-wili para sa mga mag-aaral, kung siya ay patuloy na hinihikayat na isama sa isang hindi nag-iiba sa kaayusan nito at mga pamamaraan ng trabaho. Samakatuwid, ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo sa form na ito ay hindi katanggap-tanggap ngayon.

Higit pa sa karaniwang aralin ay malapit na, sa bagay na ito, may mga bagong anyo ng organisasyon at mga pamamaraan ng pagpapatupad. Custom aralin at ay isa sa mga paraan ng pagtuturo at pag-aaral sa mga paaralan. Ang ganitong uri ng aktibidad sa pag-aaral - aktibidad batay sa pagbigkas nang walang paghahanda, pagkakaroon ng hindi karaniwang construction. Para sa mga lessons walang tulong sa pagtuturo. Sila ay batay sa mga talento, kaalaman at kasanayan ng mga guro.

Sa kasalukuyang yugto ng di-tradisyonal na paraan ng pagsasanay ay maaaring magamit sa mga klase na may iba't ibang mga antas ng pagsasanay. Ito ay maaaring natutunan sa iba't ibang mga paksa, na isinagawa sa mga tula o mga engkanto Tale, mga aralin, excursion, mga aralin, mga kumperensya, mga aralin, mga talakayan, mga aralin, performance.

Natural, ang mga mag-aaral ginusto hindi-tradisyonal na paraan ng edukasyon, dahil ang mga ito ay kagiliw-giliw na sa kanilang organisasyon, pagbuo at pamamaraan ng. Ngunit tulad pamamaraan ay hindi upang maisaalang-alang mahalaga, dahil hindi ka maaaring i-on ang formation sa laro. Ang proseso na pang-edukasyon ay dapat mag-ambag ng mas maraming hangga't maaari ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral. At ang gawain ng mga guro - sa gumulantang sa mga bata ang pangangailangan para sa kaalaman, ang pagnanais na matutuhan ang mga ito at patuloy na mapabuti.

Samakatuwid, walang duda na di-tradisyonal na paraan ng pag-aaral mag-ambag sa pagpapalawak ng larangan ng gawain ng guro, pukawin intelektwal na aktibidad ng mag-aaral at, dahil diyan, dagdagan ang kahusayan ng proseso ng pag-aaral.

Iyon aralin ay palaging nagbibigay-kaalaman at kawili-wili, ang guro ay patuloy na kailangan mag-isip, upang maghanap, upang subukan. Samakatuwid, ang paggamit ng mga di-tradisyunal na paraan ng pag-aaral nag-aambag sa pag-unlad ng creative tendencies hindi lamang ang mga mag-aaral kundi pati na rin ang guro.