Workshop sa wikang Russian: ano ay ang pagkamalapit

Simula sa ika-8 grado sa isang detalyadong pag-aaral ng syntax at bantas, mga mag-aaral galugarin ang tema ng "Junction". Ito ay medyo madali upang digest, kahit na ilang mga bagay na maaaring maging sanhi ng pagkalito o kahirapan.

Ang pagbabalangkas ng mga patakaran at interpretasyon ng mga tema

Na nagpapaliwanag na ang naturang pagkakaratig, ang guro batay sa kaalaman ng mga mag-aaral 'ng grammar, morpolohiya, ang kanilang kakayahan upang makilala at uri-uriin ang mga bahagi ng pananalita. Sa pag-aaral ng paksang "Communication salita sa pariralang" mga bata na kailangan upang maunawaan na at koordinasyon at pamamahala, at pagkamalapit - ay isang species ng pagpapasupil. ibig sabihin, wala sa mga ito uri ng komunikasyon ay hindi maaaring mangyari sa pagitan ng mga paksa at panaguri. Relations sa pagitan predicative units laging pantay.

Na nagpapaliwanag na ang naturang pagkakaratig, ang guro ay nagtuturo sa mga mag-aaral upang makita ang pariralang istraktura, upang matukoy ang mga pangunahing at umaasa salitang ito, maaaring humingi ng isang katanungan mula sa isa sa isa pa. Kung wala ang gayong kaalaman ang mga mag-aaral kalooban hindi dakutin ang paksa, huwag mamana praktikal na kasanayan. Kapag ang mga subtleties ng pariralang pagtatasa engine ay magiging napakalinaw, maaari mong tumuloy sa paliwanag ng mga paksa.

Ano ang pagkamalapit, ito ay pinakamahusay na unang upang ipakita ang malinaw na halimbawa ng kung saan ay malinaw na nagpapakita kung saan ang pangunahing bagay, at kung saan ang mga umaasang mga salita. Ikawalo graders ay maunawaan kung bakit ang ikalawang ay hindi magbabago sa mga pagbabago sa mga pormang gramatika muna:. Read sitting - basahin upo - basahin nakaupo, pagbulong-bulong bahagya audible - mutters halos inaudibly - muttered halos inaudibly, ang kakayahan upang gawin - ang kakayahan upang gawin, upang i-play ng mas mahusay, nilagang itlog, at iba pa Mga mag-aaral ay dapat na maunawaan na kapag karatig nakasalalay salita ay karaniwang ay hindi nagbabagong bahagi ng pananalita. Hindi nito sandalan, hindi conjugated, ngunit lamang nakikipanayam sa ang pangunahing kahulugan. Na ito ay ang kakanyahan ng kung ano ang abut kung bakit ang ganitong uri ng komunikasyon ay kaya pinangalanan.

Pag-secure ng ang paksa, ang guro ay dapat magbayad ng pansin sa mga mag-aaral na ang mga umaasang mga salita ay karaniwang lumilitaw pang-abay, gerunds, infinitives, ang pang-uri sa comparative degree. Minsan ito ay maaaring maging ang papel ng panghalip na paari discharge, sa anyo ng ikatlong tao. Junction sa Russian wika, sa karagdagan sa semantic may kaugnayan, ipinahayag ng ayos ng salita at himig.

Hirap sa pag-parse at pagtatasa

Sa aralin na nakatuon sa pagpapatatag, ito ay kinakailangan upang isaalang-alang ang mahirap na mga kaso, na kung saan ay maaaring maging sanhi ng kahihiyan o maling pagkakaintindi ng mga paksa. Na ito ay nangyayari kapag ang mga pupils ay nahuli sa mga halimbawa pang-abay na nabuo mula nouns, ngunit dahil ang mga ito ay mahirap na makilala mula substantives. Magkadugtong ganitong uri sa mga parirala tulad ng pamamahala. Mga mag-aaral ay hindi maaaring makilala ang isa mula sa iba pang mga: upang pumunta sa tag-init - tag-araw upang humanga. Tulad ng iyong nakikita, ang parirala sa unang uri ng komunikasyon - pagkamalapit, sa ikalawang - control. Ang criterion ng kawastuhan ay ang pag-uunawa kung ano ang bahagi ng pananalita ang salitang tumutukoy umaasa. Sa unang kaso, ang "tag-init" - isang pang-abay, sa ikalawang - isang pangngalan. ibig sabihin, sa hindi pagkakaunawaan matukoy ang mga bahagi ng pananalita ang salitang nabibilang kaduda-dudang. Pagkatapos ito ay binigyan ng isang semantic tanong. Sa kasong ito ito ay "kailan?" At "kung ano?". Tanong kinumpirma ang pagiging wasto ng aming mga hatol.

Kaya, pagbuo ng isang sensitivity sa paraan, atensyon sa kanyang pambalarila istraktura, guro nag-aambag sa isang mas mahusay na paglagom ng mga paksa-aral at pinataas na interes sa kanyang paksa.