Pag-unlad at pang-edukasyon na layunin ng aralin

Ang problema ng layunin ng aktibidad ng tao ay hindi maaaring tawaging bago. Ang bawat trabaho ay dapat gawin upang makuha ang isang tiyak na resulta. Ang layunin ay isang kadahilanan na tumutukoy sa kalikasan at paraan ng pagsasakatuparan ng mga aktibidad, pamamaraan at paraan ng pagkamit nito. Ang aralin ay ang pangunahing paraan ng paturo na aktibidad. Ang resulta nito ay elemento ng backbone. Sa pagsasagawa, ang iba't ibang mga layunin ng aralin ay natutupad : pang-edukasyon, pag-unlad, pang-edukasyon. Isaalang-alang ang mga ito.

Pangkalahatang Katangian

Ang triple goal ng aralin ay ang resulta na pre-programmed ng guro. Dapat itong makamit sa pamamagitan ng kanilang sarili at mga anak. Ang pangunahing salita dito ay ang "triune". Sa kabila ng ang katunayan na ang 3 mga layunin ng aralin ay ang tanging inilaan - pagbuo, pang-edukasyon, nagbibigay-malay, hindi sila nakamit nang hiwalay o sa mga yugto. Kapag nakatanggap sila ng nakaplanong resulta, lumitaw sila nang sabay-sabay. Ang tungkulin ng guro ay ang tamang pagbalangkas ng isang karaniwang layunin at disenyo ang mga paraan upang makamit ito.

Ang nagbibigay-malay na aspeto

Ang lahat ng mga layunin ng aralin - pang-edukasyon, pag-unlad, pang-edukasyon - ay natanto sa malapit na pagkakaisa. Ang kanilang tagumpay ay nagsasangkot sa pagpapatupad ng ilang mga alituntunin. Kapag ang pagpapatupad ng cognitive na aspeto ng aktibidad, ang guro ay dapat:

1. Turuan ang isang bata na mag-isa nang kumuha ng impormasyon (kaalaman). Para sa mga ito, ang guro ay dapat magkaroon ng sapat na pamamaraan na pagsasanay at ang kakayahang bumuo at bumuo ng aktibidad ng mga bata.
2. Magbigay ng lalim, lakas, kahusayan, kakayahang umangkop, sistematiko, kamalayan at pagkakumpleto ng kaalaman.
3. Itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan. Ang mga bata ay dapat bumuo ng tumpak, hindi mapagkakatiwalaang mga aksyon, na, dahil sa paulit-ulit na pag-uulit, ay dinadala sa awtomatik.
4. Upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan. Ang mga ito ay isang mahirap unawain ng mga kasanayan at kaalaman na tinitiyak ang epektibong pagpapatupad ng mga gawain.
5. Upang mag-ambag sa pagbuo ng mga super-subject, key competencies. Ang pananalita, sa partikular, tungkol sa mahirap unawain ng mga kasanayan, kaalaman, mga oryentasyong semantiko, karanasan, mga kakayahan ng mga bata na may kaugnayan sa isang tiyak na hanay ng mga bagay ng katotohanan.

Nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. Ang mga layunin ng aralin (pagtuturo, pag-unlad, pang-edukasyon ) ay kadalasang inilalagay sa pinaka pangkalahatang form. Sabihin nating "alamin ang tuntunin," "kumuha ng ideya ng batas," at iba pa. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na sa gayong mga formulations ang layunin ng guro ay higit na ipinahayag. Sa pagtatapos ng sesyon, napakahirap upang matiyak na ang lahat ng mga bata ay makakakuha ng mga resulta. Sa pagsasaalang-alang na ito, kapaki-pakinabang na isaalang-alang ang opinyon ng guro Palamarchuk. Naniniwala siya na kapag pinaplano ang nagbibigay-malay na aspeto ng aktibidad, kinakailangan upang tukuyin ang antas ng mga kasanayan, kaalaman, kasanayan na iminungkahi na makamit. Maaari siyang maging malikhain, nakapagpapalakas, reproduktibo.

Mga layunin sa pag-aaral at pag-unlad ng aralin

Ang mga aspeto ay itinuturing na pinaka mahirap para sa guro. Kapag ang mga ito ay pinlano, ang guro ay halos palaging nakakaharap ng mga kahirapan. Ito ay dahil sa maraming dahilan. Una sa lahat, ang guro ay madalas na naglalayong magplano ng isang bagong layunin sa pag-unlad sa bawat aralin, na nalilimutan na ang edukasyon at pagpapalaki ay mas mabilis. Ang pagsasarili ng pagbubuo ng pagkatao ay napakahusay. Ito ay natutunan higit sa lahat bilang resulta ng tamang organisasyon ng pagpapalaki at edukasyon. Mula dito sumusunod ang konklusyon. Ang isang layunin sa pag-unlad ay maaaring formulated sa maraming mga aralin, pursuing isang buong paksa o seksyon. Ang ikalawang dahilan para sa mga kahirapan ay ang kakulangan ng kaalaman ng guro sa mga pedagogical at psychological spheres na direktang nauugnay sa istraktura ng pagkatao at mga aspeto nito na kailangang mapabuti. Ang pag-unlad ay dapat na isinasagawa sa isang kumplikado at pag-aalala:

1. Mga salita.
2. Pag-iisip.
3. Ang pandama sa globo.
4. Aktibidad ng motor.

Pagsasalita

Ang pag-unlad nito ay nagsasangkot sa pagsasagawa ng trabaho sa pag-kumplikado at pagpayaman sa stock ng mga salita, ang tungkulin ng semantiko ng wika, at pagpapalakas ng mga katangian ng komunikasyon. Ang mga bata ay dapat magtataglay ng makahulugang paraan at artistikong mga larawan. Dapat tandaan ng guro na ang pagbuo ng pagsasalita ay isang tagapagpahiwatig ng pangkalahatang at intelektuwal na pag-unlad ng bata.

Pag-iisip

Sa loob ng balangkas ng pagkamit ng layunin sa pag-unlad, ang tagapagturo sa kurso ng kanyang mga gawain ay bumubuo at nag-aambag sa pagpapabuti ng mga lohikal na kasanayan:

1. Pag-aralan.
2. Tukuyin ang pangunahing bagay.
3. Pagtutugma.
4. Upang bumuo ng mga analogies.
5. Upang gawing pangkalahatan, mag-systematize.
6. Patunayan at patunayan.
7. Tukuyin at linawin ang mga konsepto.
8. Ilagay ang problema at lutasin ito.

Ang bawat isa sa mga kasanayang ito ay may ilang mga istraktura, pamamaraan at mga operasyon. Halimbawa, itinakda ng guro ang nag-develop na layunin upang bumuo ng kakayahang ihambing. Sa panahon ng 3-4 na aralin, dapat na likhain ang mga operasyon sa pag-iisip, kung saan tinutukoy ng mga bata ang mga bagay para sa paghahambing, tukuyin ang mga pangunahing katangian at tagapagpahiwatig ng paghahambing, magtatag ng mga pagkakaiba at pagkakatulad. Ang mga kasanayan sa pagsasanay sa dulo ay titiyakin ang pag-unlad ng kakayahang ihambing. Tulad ng nabanggit na psychologist na si Kostyuk, sa aktibidad na pedagogical, kinakailangan upang matukoy ang pinakamalapit na layunin. Ipinapalagay nito na ang mga bata ay may partikular na kaalaman, kasanayan at kakayahan. Mahalaga rin na makita ang pangmatagalang resulta. Ito, sa katunayan, ay ang pag-unlad ng mga bata sa paaralan.

Advanced

Ang pagbubuo ng pandama sa globo ay nauugnay sa pag-unlad ng orientation sa lupain at sa oras, ang mata, ang kaliwanagan at katumpakan ng tangi ang mga kulay, mga anino, liwanag. Ang mga bata ay nagkakaroon din ng kakayahang makilala ang mga kakulay ng pagsasalita, tunog, mga form. Tungkol sa motor sphere, ang pag-unlad nito ay may kaugnayan sa regulasyon ng maskuladong gawain. Ang resulta sa kasong ito ay ang pagbuo ng kakayahang pamahalaan ang iyong mga paggalaw.

Mga layunin sa edukasyon, mga gawain sa aralin

Bago kausapin ang mga ito, kailangan mong bigyang-pansin ang isang mahalagang katotohanan. Ang tunay na pagbuo ng pagsasanay ay palaging nakapagtuturo. Narito ito ay angkop na sabihin na ang pagtaas at pagtuturo ay tulad ng isang "zipper" sa isang dyaket. Dalawang gilid ay tightened nang sabay-sabay at matatag sa pamamagitan ng paggalaw ng kastilyo - isang creative na pag-iisip. Siya ang pangunahing isa sa klase. Kung sa panahon ng pagsasanay ang guro ay patuloy na umaakit sa mga bata sa aktibong katalusan, nagbibigay sa kanila ng pagkakataong malutas ang mga problema nang nakapag-iisa, nagtatakda ng mga kasanayan sa trabaho sa grupo, at pagkatapos ay hindi lamang ang pag-unlad kundi pati na rin ang pag-aalaga ay nagaganap. Pinapayagan ka ng aralin na iyong maimpluwensyahan ang pagbubuo ng iba't ibang mga personal na katangian sa pamamagitan ng iba't ibang pamamaraan, paraan, mga form. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. Ang layunin ng pag-aaral ng aralin ay ipinapalagay ang pagbuo ng tamang saloobin sa mga tinatanggap na mga halaga, moral, ekolohiya, paggawa, mga katangian ng indibidwal.

Pagtatangi

Sa panahon ng aralin, nabuo ang isang tiyak na linya ng impluwensya sa pag-uugali ng mga bata. Ito ay nakasisiguro sa paglikha ng isang sistema ng relasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Sinabi ni Shchurkova na ang layuning pang - edukasyon ng aralin ay kinabibilangan ng pagbuo ng mga planong reaksiyon ng mga bata sa phenomena ng nakapalibot na buhay. Ang bilog ng relasyon ay medyo malawak. Tinutukoy nito ang laki ng layunin sa pag-aaral. Samantala, ang relasyon ay medyo mobile. . Mula sa klase hanggang sa aralin, nagtatakda ang guro ng isa, pangalawa, pangatlo, at iba pa, ang layunin ng pag-aaral ng aralin . Ang pagiging isang relasyon ay hindi isang panandaliang kababalaghan. Ito ay nangangailangan ng isang tiyak na panahon. Alinsunod dito, ang pansin ng guro sa mga gawain sa edukasyon at mga layunin ay dapat maging permanente.

Mga Bagay

Sa aralin ay nakikipag-ugnayan ang estudyante:

1. Sa iba pang mga tao. Ang lahat ng mga katangian na kung saan ang saloobin sa iba ay makikita ay dapat na mabuo at mapabuti ng guro, anuman ang paksa. Ang reaksyon sa "ibang mga tao" ay ipinahayag sa pamamagitan ng kagandahang-loob, kabutihan, pagkakaibigan, katapatan. Ang sangkatauhan ay isang mahalagang konsepto ng lahat ng katangian. Ang pinakamahalagang gawain ng guro ay ang pagbuo ng makataong pakikipag-ugnayan.
2. Sa kanya. Ang saloobin sa iyong sarili ay ipinahayag ng mga katangiang tulad ng pagmamataas, kahinhinan, responsibilidad, kahalintulad, disiplina at katumpakan. Gumagawa sila bilang isang panlabas na pagpapakita ng mga relasyon sa moral na binuo sa loob ng isang tao.
3. Sa lipunan at sa kolektibo. Ang saloobin ng bata sa kanila ay ipinahayag sa isang kahulugan ng tungkulin, sigasig, pananagutan, pagpaparaya, ang kakayahang makiramay. Sa mga katangiang ito, higit na maliwanag ang reaksyon sa mga kaklase. Sa pamamagitan ng maingat na pag-uugali sa pag-aari ng paaralan, kapasidad ng paggawa, pakiramdam ng katarungan ay nagpapahayag ng pagkilala sa sarili bilang isang miyembro ng lipunan.
4. Gamit ang workflow. Ang saloobin ng bata sa trabaho ay ipinahayag sa pamamagitan ng mga katangian tulad ng responsibilidad sa pagganap ng mga gawain, konsentrasyon, disiplina.
5. Sa sariling bayan. Nakita ang saloobin sa Inang-bayan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga suliranin nito, personal na pananagutan at pagiging maingat.

Mga rekomendasyon

Simula upang tukuyin ang mga layunin ng aralin, ang guro:

1. Sinusuri ang mga kinakailangan para sa sistema ng mga kasanayan at kaalaman, mga tagapagpahiwatig ng programa.
2. Tinutukoy ang mga pamamaraan ng trabaho na kailangan upang makabisado ang estudyante.
3. Nagtatatag ng mga orientation na halaga na nagtataguyod ng personal na interes ng bata bilang isang resulta.

Pangkalahatang mga panuntunan

Ang pagbubuo ng layunin ay nagpapahintulot sa iyo na ayusin ang gawain ng mga bata sa huling form. Nagbibigay din ito ng patnubay para sa kanilang mga gawain. Ang layunin ay dapat maging malinaw. Dahil dito maaaring matukoy ng guro ang kurso ng nalalapit na aktibidad at ang antas ng pag-master ng kaalaman. Mayroong maraming yugto:

1. Representasyon.
2. Kaalaman.
3. Mga kasanayan at kasanayan.
4. Pagkamalikhain.

Ang guro ay dapat magtakda ng gayong mga layunin, sa tagumpay na kung saan siya ay sigurado. Alinsunod dito, dapat gawin ang diagnosis ng mga resulta. Kung kinakailangan, ang mga layunin sa mga pangkat na may mahinang mga mag-aaral ay kailangang iakma.

Mga Kinakailangan

Ang mga layunin ay dapat na:

1. Malinaw na binuo.
2. Naiintindihan.
3. Maaasahan.
4. Napatunayan.
5. Tiyak.

Ang kusang ipinahayag resulta ng trabaho ay isa lamang, ngunit napakahalagang elemento ng kasanayan sa paturo. Siya ay naglalagay ng mga base para sa epektibong pag-uugali ng sesyon. Kung ang mga layunin ay hindi binuo, o ang mga ito ay malabo, ang buong sitwasyon ng aralin ay binuo nang walang isang lohikal na resulta. Ang mga maling paraan ng pagpapahayag ng resulta ay ang mga sumusunod:

1. Alamin ang paksang "...".
2. Palawakin ang mga horizons ng mga bata.
3. Upang mapalalim ang kaalaman sa paksang "...".

Ang mga layuning ito ay hindi malinaw at hindi matitiyak. Walang mga pamantayan para sa kanilang tagumpay. Sa silid-aralan, napagtanto ng guro ang isang three-pronged na layunin - tinuturuan, tinuturuan, pinalalaki ang bata. Alinsunod dito, ang pagsasagawa ng pangwakas na resulta, ginagawa niya ang pamamaraan ng pamamaraan.

Mga tagapagpahiwatig na didaktiko

Tinutukoy ng GEF ang mga antas ng pag-aaral ng mga bata. Bahagi ng materyal na dapat ipakita ng guro bilang isang fact-finding. Tiyakin nito ang pagbuo ng mga pananaw ng mga bata tungkol sa mga kaganapan, mga katotohanan. Ang antas ng paglagom na ito ay itinuturing na una. Ang mga layunin ng didaktiko ay maaaring formulated bilang mga sumusunod:

1. Tiyakin na ang mga bata ay pamilyar sa mga pamamaraan ng pagtukoy ....
2. Upang itaguyod ang paglagom ng konsepto ng "...".
3. Tiyakin ang pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa ....
4. Upang itaguyod ang paglikha ng mga kasanayan ....

Ang ikalawang antas ay ang yugto ng retelling, kaalaman. Ang mga layunin ay maaaring binubuo sa pagbibigay ng:

1. Pagkilala sa panlabas na suporta ....
2. Pagpaparami ayon sa sample / iminungkahing algorithm ....

Kapag nagsasagawa ng mga resulta sa ikalawang antas, ang mga pandiwa tulad ng "gumuhit", "magsulat", "ayusin", "mag-ulat", "maghanda", atbp. Ay maaaring gamitin. Ang susunod na yugto ay ang paglikha ng mga kasanayan at kakayahan. Ang mga mag-aaral ay ginagawa, bilang isang panuntunan, sa praktikal na gawain. Ang mga sumusunod ay maaaring magsilbing mga layunin:

1. Pag-promote ng pagwawagi ng pamamaraan ....
2. Ang pagnanais na bumuo ng mga kasanayan upang gumana sa ....
3. Tinitiyak ang systematization at synthesis ng materyal sa paksang "...".

Sa antas na ito, maaaring gamitin ang mga piling "piliin", "gumawa", "mag-apply kaalaman".

Pagbibigay ng kakayahan sa paggamit ng impormasyong nakuha

Para dito, itinatakda ang mga layunin sa pag-unlad. Ang mga bata ay dapat na pag-aralan, suriin, ihambing, matukoy ang pangunahing, mapabuti ang memorya, atbp Ang mga layunin ay maaaring upang lumikha ng mga kondisyon para sa:

1. Pag-unlad ng pag-iisip. Ang guro ay nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri, systematization, generalisation, pagbabalangkas at solusyon ng mga problema, atbp.
2. Pag-unlad ng mga elemento ng pagkamalikhain. Ang ganitong mga kondisyon ay nilikha sa ilalim kung saan ang spatial imahinasyon, intuwisyon, pagpapatawa ay pinabuting.
3. Pag-unlad ng pananaw sa mundo.
4. Pagbubuo at pagpapabuti ng mga kasanayan sa nakasulat at pasalitang wika.
5. Ang pag-unlad ng memorya.
6. Pagpapabuti ng mga kritikal na pag-iisip, ang kakayahan upang makisali sa pag-uusap.
7. Pag-unlad ng artistikong lasa at mga representasyon ng aesthetic.
8. Ang perpeksyon ng lohikal na pag-iisip. Ito ay nakamit batay sa pag-iimpluwensya ng kaugnayan sa sanhi ng epekto, ang paghahambing ng pagtatasa.
9. Pag-unlad ng kultura ng pananaliksik. Mga kapaki-pakinabang na kakayahan upang gumamit ng mga pang-agham na pamamaraan (eksperimento, pagmamasid, mga pagpapalagay).
10. Paunlarin ang kakayahang magbalangkas ng mga problema at mag-alok ng mga solusyon sa kanilang mga problema.

Mga Resulta ng Moral

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. Ang layunin ng edukasyon ng aralin ay ipinapalagay ang pagbuo ng mga pinakamahusay na katangian sa bata. Alinsunod dito, ang mga tiyak na resulta ay kailangang maplano bago ang bawat sesyon. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. Ang mga halimbawa ng mga layunin ng pag-aaral ng aralin , tulad ng nabanggit sa itaas, ay hindi dapat depende sa paksa. Gayunpaman, sa pagpapatupad ng mga partikular na gawain sa isang partikular na paksa ay nag-aambag sa pagpapabuti ng anumang kalidad sa mas malaki o mas maliit na lawak. Ang mga layunin ay maaaring:

1. Pagbuo ng kakayahang makinig sa iba.
2. Edukasyon ng pagkamausisa, moral at aesthetic attitude sa katotohanan. Ang resultang ito ay maaaring makuha, sa partikular, sa mga ekskursiyon, seminar, atbp.
3. Paglikha ng kakayahang maunawaan ang mga pagkabigo at magalak sa mga tagumpay ng mga kasama.
4. Ang pagtataas ng tiwala sa sarili, ang pangangailangan upang buksan ang potensyal.
5. Pagbubuo ng kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Ang mga layuning pang-edukasyon ng aralin sa kasaysayan ay maaaring maging parang paggalang sa sariling bayan. Sa loob ng saklaw ng paksa, ipinakikilala ng guro ang mga bata sa mga pangyayari na naganap sa bansa, na nagpapakita ng ilang mga katangian ng mga tao. Ang tumutukoy sa ganitong kahulugan ay ang panahon ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Ang mga layunin sa pag-aaral ng aralin sa wikang Ruso ay maaari ring binubuo sa pagpapagamot ng paggalang sa Inang-bayan. Gayunpaman, sa loob ng balangkas ng paksang ito, ang diin ay higit pa sa pangangailangan na magkaroon ng wastong saloobin sa pagsasalita. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Ang mga layunin sa pag-aaral ng aralin sa wikang Ruso ay konektado sa pagbuo ng mga kasanayan upang magsagawa ng isang dialogue, pakinggan ang interlocutor. Ang mga bata ay dapat magsikap na mag-ehersisyo ang pagpigil sa kanilang mga pahayag.

Ang parehong ay maaaring tinatawag na pang-edukasyon mga layunin ng aralin ng panitikan. Sa balangkas ng paksang ito ay tumutuon sa comparative analysis ng pag-uugali ng ilang mga character, formulating kanilang sariling pagtatasa ng kanilang mga pagkilos. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Pang-edukasyon mga layunin ng aralin ng matematika magmungkahi ng mga pormasyon ng mga katangiang gaya ng konsentrasyon, tiyaga, pananagutan para sa mga resulta. Sa pangkat na kasanayan sa trabaho mapabuti ang mga bata makipag-ugnayan sa bawat isa. Sa partikular, ito ay ipinapakita gamit game paraan ng pagsasanay. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. Ang pang-edukasyon na layunin ng aralin ng informatics ay nagsasangkot ng instilling sa mga bata na maunawaan ang mga pagkakaiba sa pagitan ng virtual at ang tunay na mundo. Dapat nilang matanto na ang aktwal na kakulangan ng responsibilidad sa network ay hindi nangangahulugan na hindi ka maaaring sumunod sa moral na at etikal kaugalian tinanggap sa lipunan.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Pang-edukasyon mga layunin ng Ingles aralin nakatutok sa instilling paggalang para sa isa pang kultura. Sa pag-aaral ng mga katangian ng komunikasyon sa ibang bansa para sa mga bata upang bumuo ng isang view tungkol sa mga kuru-kuro ng moralidad, etikal na mga pamantayan na pinagtibay ng mga ito. Ito ay darating sa madaling-magamit sa hinaharap.